在生物教學中如何培養學生的學習興趣

興趣是獲得知識的內驅力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學業成績一般都比較理想。因此激發、調動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要內容。

筆者結合自己的教學實踐，談談高中生物教學中培養學生的學習興趣的幾種做法。

1. 適當介紹生物科學研究的新成就及其前景，激發學生的興趣生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界範圍內新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當介紹生物科學研究的新成就，可以有效地給學生以啟迪。

例如，dna是遺傳物質，具有特異性，利用該特性可以做親子鑑定，還可利用dna的檢測結果給罪犯定罪。目前正在研究注射dna攻克癌症的途徑。研究人員從病人身上取出dna，在實驗室進行改造後，再在實驗室內培養，然後根據需要注射到病人的癌腫中去，以**癌症。

此項研究在動物試驗中已取得了成功，癌腫生長開始緩慢，有的甚至完全消失。

事實證明，這種潛移默化的薰陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發展的動向，科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。

2. 生物事實匯入新課，激發學生的興趣利用學生的好奇心，精心設計好新課的匯入，一開始就能緊緊地吸引學生的注意力，激發起他們濃厚的學習興趣，促使他們積極主動地學習。我在講「伴性遺傳」時給學生講了乙個事實：

我以前的乙個男學生是色盲，他的外公也是色盲。學生們議論紛紛：「這是怎麼回事？

」我不急於解釋，又進一步發問：「你們聽說過哪個女孩患色盲嗎？」學生們面面相覷，搖頭擺手，底下又是一片議論聲：

「真怪！這究竟是怎麼回事？」在學生們充滿好奇的目光中，讓學生開始**知識。

3. 開展演示實驗、分組實驗活動，培養學生的興趣生物學是一門實驗科學，研究它的主要方法是科學實驗。通過驗證性實驗可以鞏固課堂知識，通過探索性實驗可以使學生主動獲取知識。

加強實驗不僅提高了學生的學習興趣，使學生掌握一定的技能，同時也培養了學生敏銳、細緻的觀察力和分析問題、解決問題的能力。