在生物教學過程中，學生的興趣是學生進行學習的動力，讓學生首先明確學習目的和實踐應用，在教學中突出生物課程的實用性。其次是採用多種教學方法來教學，從而激發學生學習的興趣。從教育心理學來說，是指激發人的動機，誘發人的行為，使其產生一種內在的動力，也就是通常所說的調動和發揮人的積極性的過程。
如何在目前生物教學條件有限的情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效，獲得成功和自信，是教師重點研究的問題，也是仁者見仁，智者見智的問題。嘗試著應用培養學生學習興趣的教學方法，能在生物教學中收到了較好的教學效果
一、明確學習的目的
在剛剛開課時，特別是初中七年級學生學習生物科學，明確地告訴學生，不單單是為了考試，而是為了了解自己本身和所處生活環境，解釋和解決生活**現的實際問題，有助於人們更好的生存，從而培養學生學習生物課程的興趣。生物學的確太重要了，人們的生活處處都離不開生物，他是農學、醫學、林學、環境科學的基礎，社會的發展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠三維生物學的發展和應用。
當你的生命在母體內孕育的時候，就受到了醫學的監護。十月懷胎，一朝分娩，是「白衣天使」把你接到人間。袁隆平爺爺運用生物科學技術培育出舉世聞名的雜交水稻，大大提高了水稻產量。
今日的地球，森林正在減少；海洋，河流，湖泊受到汙染，荒漠在蔓延；濕地在縮小；大氣中二氧化碳在增加，臭氧層遭到破壞；生物種類減少的速度加快------人類面臨一系列生態環境問題。解決這些問題，也需要生物學發揮作用。
在新世紀的曙光裡，生物學正在以前所未有的速度發展，令人驚喜，並使人浮想聯翩，我們沒有理由不喜歡這門學科，沒有理由不學好這門學科。
二、生物教學方法多樣化
在明確了目標之後，教學過程就是具體實施了，在教學方法多樣化能使學生在學習生物課中的每一節課都有耳目一新的感覺，並且在很大程度上激發學生學習生物課的興趣，七年級生物內容豐富，但部分學生對很多生物物種沒有見過或了解不深，這就要求教師想法設法利用有限的教學裝置來進行教學同時激發學生學習生物的興趣。
在生物教學中如何培養學生的學習興趣
興趣是獲得知識的內驅力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學業成績一般都比較理想。因此激發 調動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要內容。筆者結合自己的教學實踐，談談高中生物教學中培養學生的學習興趣的幾種做法。1.適當介紹生物科學研究的新成就及其前景，激發學生的興趣生物科學是當...
如何在生物教學中培養學生的創新能力
實施創新教育，是時代和社會發展的要求，21世紀，是知識經濟的時代。在轟轟烈烈的教學改革形勢下，作為一名教學一線的中學教師，深感責任重大，任重而道遠。培養創新人才，實施創新教育成為我國21世紀教育要解決的重要問題。如何理解新課標的精神實質，把握新教材的特點，更新教學理念，更好的組織教學活動，提高教學質...
談如何在生物教學中培養學生的能力
作者 韓學敏 學週刊 2019年第23期 摘要 文章主要從生物教學實踐過程論述學生能力培養的具體做法和經驗總結，共分思維能力 閱讀理解自學能力 記憶能力 解決問題能力 實驗操作動手能力 講究衛生預防疾病 保護環境的能力 適應環境改造環境的能力 創造能力八部分。關鍵詞 生物教學 培養 學生能力 中圖分...