[摘要] 體驗式教學的方法有很多，如朗讀法、直觀法、表演法、情境法、社會調查法等。在幼兒文學教學中，靈活地運用這些體驗式教學方法，能充分激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中去主動發現，主動學習。
[關鍵詞] 體驗式教學；方法；幼兒文學
幼兒文學課程是學前教育專業的一門重要課程，該課程的開設旨在使學生了解幼兒文學的基礎知識，提高學生的幼兒文學素養，使其具有適應幼兒教育需要的幼兒文學鑑賞能力和改編、創作能力，為將來從事幼兒教育工作，開展幼兒園教育活動特別是語言教育活動打好基礎。該課程與幼兒教育聯絡緊密，是一門實踐性很強的課程。長期以來，由於執教者採用傳統的教學方法，沒有發揮學生學習的主動性，讓學生被動地接受知識，加之學生在學習幼兒文學時，很難「從兒童的角度出發，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別是以兒童的心靈去體會」，學生覺得這門課「太淺顯」、「沒意思」。
要想提高學生學習這門課程的興趣，必須尋求一種好的教學方法，體驗式教學方法應運而生，它為幼兒文學課程帶來了曙光。
一、體驗式教學方法的內涵及特點
「體驗」一詞在《辭海》中，解釋為「親身經歷，以認識周圍的事物」，在《教育大詞典》中解釋成「體驗、體察、考察，在實踐中認識事物」，在《現代漢語詞典》中解釋為：「通過實踐來認識周圍的事物；親身經歷」。可見，「體驗」既是一種活動，也是活動的結果，即主體通過具體的對某種事物的親身嘗試而獲得對這種事物的認識和體驗。
將這種理念引入教學，就產生了體驗式教學，即指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們全面發展的一種教學方法。
體驗式教學方法能取得最佳教學效果，它有著獨有的特點。首先，體驗式教學方法強調學生的參與性，它主張在教學活動中，教師要採取多種教學方法和手段，使學生從行為到情感積極地參與到教學活動中來；在教學活動中，教師要讓學生在參與的過程中有所得、有所樂，以激發學生產生更多參與的意識；在教學活動中，教師要營造良好的參與氛圍，給學生創造更多的參與機會。只有這樣，學生才能變被動為主動，真正成為課堂的「主人」。
其次，體驗式教學方法強調寓教於樂，它主張在教學活動中，教師要把傳授的知識、技能融入到能激發學生興趣的教學方法中，盡量使教學過程像娛樂活動一樣吸引人。除此以外，教師還應通過調動學生學習的積極性，將被動學習變成主動掌握的過程，使學生明確學習的目的，並體驗到學習的快樂。再次，體驗式教學方法注重差異性體驗，體驗式教學活動為學生構建乙個彷彿身臨其境的平台，引導學生去積極思考，並結合動手、開口等活動，讓學生用自己的身體去經歷，用自己的心靈去感悟，從中增長解決問題的能力。
但由於學生的個體差異，如對事物的理解不同、興趣愛好各異等，使其體驗也存在差異，所以，他們之間才有交流和分享的必要和可能。課堂上通過溝通和總結，往往能夠碰撞出心靈的火花，讓學生對問題有更深層次的理解。
思想品德課體驗式教學方法
在 思想品德課程標準 中，對教學建議明確指出 注重學生的情感體驗和道德實踐 在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。在思想品德教學中，教師需要根據教學內容創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗，這...
企業內訓 體驗式教學方法與九型人格在培訓中的應用
培訓主題 體驗式教學方法九型人格分析測試培訓師授課技能天數 2 天課程目標 1 認知體驗式教學與九型人格 2 掌握體驗式教學方法，並能靈活運用 3 能使用九型人格更好在課程中進行互動 4 活動的分享和點評技巧及控制 5 掌握體驗式活動的組織和帶教技巧 課程大綱 導論 認知體驗式教學方法 第一天認知體...
小學語文課題研究小學體驗式閱讀教學方法的研究
一 課題實施方案 二 課題研究過程 說明 中長期課題每學期要填寫二次 短期課題每兩月要填寫一次二 課題研究過程 說明 中長期課題每學期要填寫二次 短期課題每兩月要填寫一次。二 課題研究過程 說明 中長期課題每學期要填寫二次 短期課題每兩月要填寫一次二 課題研究過程 說明 中長期課題每學期要填寫二次 ...