摘要：近年來高職院校對就業指導課程的重視程度越來越高，各方面的保障條件都得到了大幅度改善。但各高職院校的就業指導課程在開設過程中也存在一些問題，與課程的功能和定位產生一定衝突，其中學生的接受程度相對不高是突出問題。
本文站在就業指導課程一線教學角度，對體驗式案例在課程中的運用談了自己的簡單看法。
關鍵詞：接受程度體驗式案例互動式教學
近年來伴隨我國經濟的飛速發展，社會對高階技能人才的需求呈井噴之勢，全國高等職業院校數量也在逐年遞增。新形勢下高職院校畢業生參與就業競爭的嚴峻形勢，對高職院校就業指導課程提出了新要求。目前各高職院校的就業課程中還存在一些問題，最突出的是就業指導課程內容與畢業生面臨的市場環境存在差異，很多關鍵性指導都滯後於畢業生的實際需求，導致整個就業指導課程效果被削弱。
本文基於高職院校教學一線視角，對體驗式案例在就業指導課程中的運用談了簡單看法。
一、當前高職院校就業指導課程設定上存在的主要問題
1、重視程度有差異，就業指導服務隊伍整體建設薄弱。各高職院校或多或少存在重招生和教學而輕就業的現象。新生入學時會受到學校各方面的高度重視，但當他們即將畢業時，學校除了必要的資料收集和離校引導工作外，對畢業生各種檔案的完整性審核，國家和地方就業支援政策的傳達以及所謂「畢業綜合症」等問題都缺少關注。
同時，很多高職院校的辦學理念與國家對高職教育的定位還有偏差，重理論輕實踐實訓，片面追求初次性就業率；就業指導隊伍軟硬體建設並未隨著學校整體生源的增加而變化，部分高職院校就業指導隊伍人員嚴重不足，導致相關教師大都忙於事務性工作；對就業指導工作缺乏科學系統的分類，認為就業工作重點在於幫助畢業生聯絡就業單位，忽視對畢業生進行就業知識、擇業觀念、就業準備等綜合指導。
2、高職院校就業指導課程的具體安排與畢業生實際需求矛盾。首先是課程功能受實際授課條件制約，就業指導是一種針對特定群體的個性化服務，適宜對畢業生進行分類的、小範圍甚至個別的指導。但絕大多數高職院校都是面向上百人進行大班教學；其次是課程數量上的矛盾，當前大學生就業越來越成為綜合性問題，高職院校學生的就業指導也越發成為乙個全方位，長週期和系統化工程，這一點在課時保障上也應有所體現。
但目前就業指導課程必須納入院校統一的課程計畫中，課程設定很少以學生的實際需求為依據；再次是時間上的矛盾，多數院校選擇在學生入校第四或第五個學期開設本課程，此時學生尚未直面就業壓力，對相關知識需求慾望不強，課程效果自然大大削弱。等到就業甚至畢業後用得到相關知識了又為時已晚。
高職院校就業指導和諮詢研究
摘要 面對越來越嚴峻的就業形勢，高等職業院校的大學生就業指導工作應克服各種困難，設法解決目前存在的各種問題 與時俱進，力爭在轉變高等職業院校的就業指導理念 加強和完善就業指導機構和就業指導隊伍建設 健全和完善就業指導的資訊反饋機制 成立專門的校友會等方面做出相應的改革。關鍵詞 就業指導 諮詢 高職院...
高職院校就業指導課存在的問題及對策
作者 鄭詠梅高慧婷 速讀 下旬 2015年第06期 摘要 在當今市場競爭日趨激烈的環境下，社會對人才的要求也在不斷提高，高職院校畢業生面臨更加嚴峻的就業形勢。作為高職院校應加強和改進就業指導工作，切實提高高職院校畢業生的就業競爭力，以達到順利就業的目的。關鍵詞 高職就業指導問題對策 由於我國高校的不...
高職院校就業指導存在問題及對策
摘要 提高高職院校就業指導實效性對高職院校意義重大。本文對高職院校就業指導中存在的問題進行分析,從轉變學校觀念,加大就業指導投入 明確指導目標,注重就業長遠效益 創新教育方式,提高就業教育質量 爭取社會支援等方面提出了增強高職院校就業指導工作的對策。關鍵詞 高職院校就業指導問題對策 在高等教育大眾化...