實施「個案」式就業指導，提高畢業生就業率
孫洪濤[文章摘要] 如何做好畢業生就業指導工作，提高畢業生就業率，實現學生的高質量就業，是評價高職學校教育教學是否適應經濟建設、社會發展需要和辦學質量高低的乙個重要指標。本文結合我院採取的「個案」式就業指導方法，在畢業生就業指導工作中進行的有益嘗試進行了闡述。
[關鍵詞] 「個案」式就業指導畢業生就業率
畢業生就業率是評價高職學校教育教學是否適應經濟建設、社會發展需要和辦學質量高低的乙個重要指標，也是影響學校生存與發展的關鍵因素。因此，如何做好高職畢業生就業工作，提高畢業生的就業率成為高職院校一直在積極探索和研究的重要課題。
由於高職學生的文化層次及自身素質的侷限性，特別是具體到每一位畢業生，就其個人基本素質、綜合能力、就業形式、就業期望值等都存在著很大的差異性，所以就業指導工作既有整體的共性，又存在不同的個性。另外面對激烈的市場競爭，企業在用人上更趨於務實，他們除了對專業、層次的要求和注重職業能力外，更希望畢業生具有鮮明的「個性」特點，那些基本素質高、有敬業和創業精神，專業技能強同時「個性」特點突出的畢業生往往受到歡迎。針對當前企業用人特點，我們在實際就業指導工作中，抓住「個性」這條主線，有的放矢的開展就業指導，成為作好畢業生就業工作的關鍵。
為此，我院確定了「加強指導、突出個性、廣集資訊、注重能力、優生優推」的就業工作思路，「個案」式就業指導正是在這樣的指導思想下產生的。
所謂「個案」式就業指導，就是指對每位畢業生進行個人綜合能力的評定，按照綜合能力劃分就業能力等級，指導畢業生本人制定個人就業方案，同時學院提供大量就業資訊供畢業生自主選擇，學院再根據畢業生的就業意願（專公升本、自行就業等情況）、期望值和本人特點對畢業生逐個加以指導，幫助並促成就業，同時做到優生優推的就業實施方案。
實施步驟：
一、幫助、引導畢業生制定個人就業方案
在第三學年第二學期開始，我們通過開展專題性和系列性職業準備教育諮詢、指導活動，向學生介紹社會經濟發展與就業狀況，講解求職方法和技巧、有關就業政策、勞動法等，使學生明白在就業的道路上，挑戰和機遇並存，端正就業態度，客觀地分析自己，合理調整期望值，增強自信心，掌握求職擇業技巧，增強就業能力。同時由各系選派有經驗的教師或輔導員根據畢業生在校表現、學習情況及綜合素質並結合畢業生的自我評價，引導、幫助畢業生制定個人就業方案，方案中包括個人能力自評、取得證書情況、可選擇的多種就業渠道、實施方案、需要學院解決的問題等。畢業生可按照班級內分組的形式對個人方案進行討論，互提建議，逐漸完善就業方案，並將正式方案填寫好上交各系就業指導委員。
二、審核評議就業方案。
在學生就業方案確定後，我們繼續對學生進行立志成才、行行出狀元的教育，摒棄傳統的就業觀念，客觀分析自己的能力，不要好高騖遠，正確選擇職業的教育。各系負責審核評議就業方案，並為每名學生填寫「評審畢業生個人就業方案建議表」，詳細列出具體意見和指導措施，並按照評審結果將畢業生分類，一類為可自主擇業或專公升本，二類為就業能力較強，三類為就業能力較差。
三、建立畢業生個人就業檔案
學院按照不同分類，為畢業生建立個人擇業檔案，記錄畢業生的求職經歷。由於學生存在閱歷較淺，依賴性較強，普遍缺乏自主能力和開拓精神，心理承受能力和應變能力差，因此學院將大量招聘資訊提供給畢業生，並由各系根據企業的招聘需求條件並結合畢業生個性特點，指導畢業生選擇和進行面試，力求畢業生的求職意向與企業招聘相匹配，增大就業的機率。在推薦過程中，注重按照學生「個性」特點進行就業指導，使畢業生能夠準確定位，增強就業信心。
四、實行優生優推政策
優秀畢業生是學院的驕傲和學生中的精英，他們的就業安排對今後學生的培養和影響是十分重要的，學院積極組織推選優秀畢業生到知名度高、實力強的企業或單位就業，使他們能夠在乙個較好的工作環境下，不斷充實自己，鍛鍊自己，這有助於他們今後的發展進而取得較好的業績，為學院爭得榮譽，提高學院的社會知名度。
通過採用「個案」式就業指導，我院2003、2004、2005屆畢業生就業率逐年提高，其中簽約率也有大幅提高，大部分畢業生已經順利就業，並逐步實現高質量就業。在工作過程中我們感到採用「個案」式就業指導體現出以下優勢：
一、強化了就業指導過程
學院開設就業指導課主要以群體指導為主，很難做到按照個體特點進行有針對性的指導，在缺乏個體指導的情況下，畢業生往往存在好高騖遠、眼高手低、不能正確評價自我。表現在有的盲目自大、有的缺乏自信甚至悲觀失意、有的毫無就業意識，給就業工作帶來了很大困難。因此要想促成畢業生就業，就必須了解他們想法，掌握他們的「個性」，為他們提出的了解職業、了解社會、了解自我等人生問題進行答疑解惑，幫助他們準確定位，樹立起「先就業、後擇業、再創業」的觀念。
通過「個案」指導，強化了就業指導的過程，為推薦就業奠定了堅實的基礎。
二、準確把握了畢業生就業意向，增大求職意向與企業招聘間匹配的成功率
畢業生在準確定位，正視自己、正視現實的基礎上，到底需要從事什麼樣的工作？待遇要求如何？學院的推薦能否達到學生的滿意度？
通過調查摸底，我們按照畢業生就業意向，有針對性的聯絡和接洽了部分用人單位，把畢業生就業意向和企業招聘條件相對照，以此開展就業推薦工作，基本上能夠使畢業生找到相對適合的就業崗位。
三、能夠調動畢業生的主觀能動性
在開展就業指導工作的過程中，我們有乙個很深的體會，畢業生非常想就業，但對就業的很多資訊卻漠不關心，總是等著學校安排，依賴心理嚴重，缺乏就業的主觀能動性，給就業工作帶來了很大困難，採取「個案」式就業指導就能夠較好的解決這些矛盾。例如03屆一名畢業生多次找到老師要求盡早就業，但學院和所在系多次張貼招聘通知或在學院就業專用**上發布招聘資訊，該同學都稱不知道，當問到他時，他卻說我在等老師通知，錯過去的機會中可能就有他能夠勝任和滿意的崗位。後來，在老師「個案」指導下，該同學制定了具體的就業計畫，並主動了解招聘資訊，並嘗試著獨自到用人單位聯絡，擇業技巧提高了，擇業信心增強了，最終應聘到一家獨資企業就業。
由此可見，畢業生就業的主觀能動性能否激發出來，是學生順利就業必不可少的重要因素。
四、能夠確保多數畢業生找到合適的工作
學院就業工作的目標就是為每一位畢業生提供就業指導服務，幫助畢業生最終實現就業。我院幾屆畢業生中一部分通過專公升本繼續深造，一部分自主就業，另一部分是在學院的具體指導下就業，在指導過程中，按照綜合評價劃分出就業能力強和較差兩類，就業能力強的畢業生一般能夠較為順利的就業，能力較差的畢業生往往需要反覆幾次才能就業，這就要求老師在指導的過程中工作要更加細緻耐心。03屆一名電子專業的畢業生意志堅強、品學兼優，但因自幼患小兒麻痺症致使左腿殘疾，輔導員在指導其就業的過程中將其列為就業能力較差，為使其能夠找到合適崗位，輔導員多次向用人單位推薦，都因腿部殘疾遭拒絕，學生沒有放棄，老師更沒有放棄，該生具有較強的計算機輔助設計能力，適合從事設計工作，學院經過挑選向適合的幾個前來招聘的企業進行重點推薦，並創造了現場演示的機會，有幾家企業的招聘負責人認為非常不錯，並表示願意接受，最終該生被「雙山電子鎖業」錄用。
通過幾年來的工作實踐，「個案」式就業指導已成為我院就業工作的一項特色。因採取了「個案」指導，老師能夠較全面的了解學生「個性」，因才施教，重點解決，學院畢業生就業工作取得了較為滿意的效果，畢業生、用人單位對學院就業工作給予了很高的評價。
高職學院的畢業生就業工作是關係到國家穩定、家庭穩定和學校生存與發展的大事，無論採取何種形式都應以促成畢業生實現就業為目標，以為社會培養輸送合格的建設者為目的，以最大限度發揮學生個人潛力為目標。所以說「個案」式就業指導只是一種形式，關鍵在於我們的領導和老師能否拿出極大的熱情去從事這項工作，把畢業生當做自己的子女去對待，群策群力，一切為了學生的就業服務，只有這樣我們的畢業生才能夠順利就業，才能發揮出應有的社會價值，同時家長才能夠放心，學校才能夠發展，國家才能夠穩定。
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