工學結合課程標準（試用）
一、適用物件
三年制高職汽車檢測與維修技術專業
二、課程性質
《汽車發動機機械系統檢修》是汽車檢測與維修技術專業面向汽車售後服務崗位能力進行培養的一門專業核心課程。本課程構建於《汽車機械基礎》、《汽車概論》、《汽車電工電子基礎》、《汽車零件測繪》、《金工實習》等課程的基礎上，以培養學生綜合職業能力為目標，以轎車結構與維修為主要內容，以行動導向組織教學過程，使學生能夠利用檢測裝置和維修工具對發動機機械系統進行故障診斷及零部件檢修，同時注重培養學生的社會能力和方法能力。
本課程為學生獲取汽車維修中級職業證書提供理論知識和實踐技能支援。
三、參考課時
四、總學分
3.5分
五、課程目標
通過學習情境教學及任務驅動的專案教學的活動，重點培養學生「汽車發動機機械系統檢測與維修」的核心職業能力。使學生能夠進行汽車發動機機械系統的維護、故障診斷、故障部件的拆卸與更換、安裝與除錯。對學生汽車檢修技術、汽車技術服務的職業素質養成起到明顯的促進作用，承接前修課程的能力培養，並為後續課程的綜合能力奠定基礎。
通過本課程的學習，使學生掌握汽車發動機機械系統基本結構和工作原理，能進行汽車發動機機械系統的維護及典型故障的診斷與排除，並注重培養愛崗敬業、溝通與協調的職業素質。
職業知識：
1.掌握汽車發動機機械系統的結構及工作原理；
2.能進行汽車發動機機械系統的保養、維護作業；
3.能進行汽車發動機機械系統的拆裝、檢測、零部件檢驗與除錯；
4.能進行汽車發動機機械系統動力線路圖的識讀和分析；
5.能進行汽車發動機機械系統的故障診斷與排除；
6.依據行業規範、利用相關資源制定維修工作計畫，並組織實施與評估，撰寫維修質量報告；
7.與客戶進行有效溝通；
8.遵守安全、環保等法規。
職業技能
1.熟練使用發動機機械維修通用工具、專用工具；
2.能夠完成一般汽車發動機機械系統故障的檢查作業；
3.能夠按照4s要求對汽車發動機機械系統進行檢測、故障診斷、維修以及檢查驗收；
4.能夠掌握現代轎車發動機機械系統的工作原理及相關技術規範；
5.能夠正確使用各種工具、量具和裝置（如萬用表、故障診斷裝置）對汽車發動機機械系統進行故障診斷。
職業素質
1.具有良好的職業道德和職業習慣；
2.具有與客戶溝通，處理客戶建議和要求的能力；
3.遵守汽修企業管理制度、遵守安全生產規範和具有一定組織管理與協調工作的能力；
4.具有團結協作的能力；
5.具有精益求精、誠實苦幹的品質。
六、設計思路
本課程標準的總體設計思路是：
1. 以服務客戶和解決實際問題為切入點
在注重理論學習的同時，突出教學與企業實際應用的結合，將企業維修場景引入教學。
2. 採用理實一體化的教學方式
用典型的工作任務來培養學生的安裝、除錯和檢測維修的實際職業能力。
3. 循序漸進原則
按循序漸進的方式培養學生遵守操作章程，嚴格按照標準填寫工單、反饋維修資訊的習慣。逐步培養學生自主能動性的思考問題和解決問題的能力。
4. 改革考核模式
將考核的方式由單一的理論測試改為過程考核和理論考核的綜合考核方式，提高應用能力。
七、內容綱要
八、技能考核要求
九、實施建議
1．教材及相關資源開發建議
由汽車檢測與維修技術專業教師與企業技術人員合作開發校本教材，包括：《汽車發動機機械系統檢修》講義、任務工單、實踐指導書、典型車型維修手冊、接車修理工單等，為學生完成學習性工作任務提供參考。
2．課程考核建議
根據任務專案考核和課程考核相結合的方法，各佔50分的分值，突出理論與實踐結合，重點強調學生的實際應用水平，突出考核中過程實施的重要性。能夠反映對學生基本理論的考核、職業能力的考核和職業素質的考核。
3．師資配備建議
本課程實施由專業教師、實驗指導教師、企業兼職教師共同完成。專業教師具有解決汽車傳動系統故障的能力，根據課程教學需要提供故障維修案例，製作與內容相對應的教學課件，提供課程**、虛擬實訓條件等。
4．條件配備建議
學習性工作任務的實施是在理實一體化的教室進行，並逐步向企業生產情景靠齊。理實一體化教室應該有多**教學區、討論記錄區、工作台、工具儀器區。在完善裝置和教具的同時，需要對現有裝置和教具及時更新，使其與市場保持一致性。
十、教學條件
工學結合的教學模式的基本要求是：具有多**教學區和理實一體化教室；學生討論區和過程記錄區、檢測和維修工作台；檢修工具和檢測裝置儀器；汽車發動機機械系統實訓室一間。
十一、學習評價
積極開展考核模式的改革，考核重點由原來的知識記憶向知識運用轉變，由單純理論考核向理實一體考核轉變。考試採用筆試、現場答辯與現場操作相結合的形式。
重點內容包括：
1.對汽車發動機機械系統結構和工作原理的掌握程度；
2.對汽車發動機機械系統在汽車上的實際應用能力考核；
3.對汽車發動機機械系統故障檢測和維修能力按照中級汽車維修工的標準考核；
4.對填寫工單、檢修記錄表等環節按照企業的規範性和有效性考核；
5.對組織紀律和操作安全規範進行考核。
對不同個性和能力的學生提出差異性考核，注重學生個性的發展，積極肯定學生的突出方面。
十二、說明
1.本課程標準由汽車檢修教研室與武漢巨集山汽車維修****等合作開發。
2.執筆：王貴槐屈亞鋒
3.審核：明平順吳正農
4.時間：2023年11月
汽車發動機機械系統檢修課程標準
工學結合課程標準 試用 一 適用物件 三年制高職汽車檢測與維修技術專業 二 課程性質 汽車發動機機械系統檢修 是汽車檢測與維修技術專業面向汽車售後服務崗位能力進行培養的一門專業核心課程。本課程構建於 汽車機械基礎 汽車概論 汽車電工電子基礎 汽車零件測繪 金工實習 等課程的基礎上，以培養學生綜合職業...
汽車發動機機械系統檢修
課程實訓專案指導書 一 本課程實訓的性質和目的 實訓的性質 本實訓是 發動機構造與維修 課程教學的組成部分，是為配合課堂教學而進行的實踐教學環節，是理論教學的補充和延伸，是集認識 驗證 技能學習於一體的教學環節。實訓的目的 通過實訓，進一步學習和掌握發動機構造和原理，並對理論教學中所講的知識和基本概...
《汽車發動機檢修技術》課程標準
編寫人 劉峻嶺系主任審定簽字 一 課程定位 1.課程性質與責任 本課程是汽車運用於維修專業核心課程。本課程構建於 汽車電工與電子 汽車機械基礎 工量具使用與鉗工技能等課程基礎上，也是進一步學習汽車維修 汽車故障診斷技術 汽車檢測技術等專業核心技能課程的基礎。課程的目標是讓學生在掌握汽車發動機的總體結...