摘要：為充分了解高職院校就業指導課程的開展情況，對高職學生就業指導課進行了調查與分析，為就業指導課程體系的建設提供了科學的依據，並指出需要加強和改進的四個方面：重視程度、教師隊伍建設、課程形式和課程內容。
為了進一步加強和完善高職院校的就業指導課程體系建設，提高就業指導課水平，切實了解學生在學習、實踐過程中的就業思想動態、心理狀況，掌握學生對就業指導課的反應與需求，使高職院校的就業指導課更具實效性和針對性，筆者徵對就業指導課程的開展情況進行了問卷調查。本次問卷調查採取網路調查形式，調查物件為大二年級學生，共組織1600名學生集中安排在學院機房參加調查，有效率100%。
1 調查結果統計
1.1 就業指導課程開設形式
絕大多數同學贊成在大一年級（佔48.69%）或大二年級（佔49.38%）開設就業指導課程。大多數學生(佔93.69%)認為就業指導課程的開設應該根據不同的內容分年級開設。
他們願意接受的就業指導培訓的形式（複選）依次為：專業就業指導公司的培訓（57.31%）、用人單位的招聘宣講會（45.
56%）、學校就業指導課程（39.88%）、相關就業指導書籍（26.69）、成功校友的事蹟報告（25.
81%）、各系組織的就業指導講座（25.69%），少數學生（15.44%）表示不願意參加任何培訓。
他們感興趣的就業指導方式（複選）依次為：經驗分享（53.88%）、案例分析（44.
69%）、面對面諮詢（41.44%）、專題講座（38.13%）、角色扮演（34.
75%）、集體活動（30.69%）。
1.2 就業指導課程講授內容
學生認為在就業指導中的幾種能力按重要性排序依次為：溝通能力（27.69%）、適應能力（15.
25%）、應變能力（14.38%）、專業技能（13.31%）、道德品質修養（12.
81%）、學習能力（9.88%）、心理素質（5.19%）、組織領導能力（1.
31%）。
高職院校就業指導和諮詢研究
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