在《思想品德課程標準》中，對教學建議明確指出：「注重學生的情感體驗和道德實踐」、「在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。」 在思想品德教學中，教師需要根據教學內容創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗，這就需要採用體驗式教學方法。
在此，筆者談談自己在使用人教版教材過程中嘗試體驗式教學法的體會。雖然體驗式教學在教學效益方面具有獨特的優點，也有很強的可行性，有很大的發展前景，但在操作中也存在一些需要解決的問題，簡單而言有以下幾個方面。
1、體驗式教學方法並不適合所有的教學內容，知識點較多、情景比較複雜的內容就不宜運用此教學方法。
2、設計乙個適用體驗式教學的材料，是一件很花時間的事情，最好能夠借助於現代的資訊科技手段，並注意平時做個有心人，有意識地積累各種有用的資料，如若不然，準備乙個典型的、純化的「思想實驗」，會是一件很繁重的工作。
3、整個教學過程要盡量借助於現代教學技術，才能使課堂的容量增大到實驗教學法所要求的容量，而且最好是用計算機輔助教學手段，常用的投影、幻燈等簡單的教學手段是很難達到體驗式教學所要求的條件的。
4、應採取更為有效的評價方法。新的評價方式重在學生個體評價，可以要求教師、學生、家長參與評價，重結果也重過程，要注意學生的能力、情感、態度、價值觀的評價，可以採取寫評語、談話、記錄成果等方式。這些對於乙個星期最少14節課的政治教師，是乙個不小的負擔。
5、如何更為有效地創設適合教材內容也適合學生實際的情境，以及如何顧及到學生體驗水平的個別差異，最大限度地幫助不同層次的學生達到深刻的體驗。一節課45分種，既可用於記憶和理解，也可用於分析、綜合和創造性學習。
體驗式教學，把大部分時間還給學生進行體驗、思考、討論，小部分時間留給教師進行指導和啟發，符合了學生的學習和發展的規律，促進了知識的有效轉化。在教學中通過大量的體驗，促使學生將道德知識內化為自己的情感，培養良好的心理素質和道德信念。
體驗式教學的實踐和完善還需要大量的工作，操作者不僅要把握教育教學的規律，還應深入研究學生的思想狀態，學校應支援教師作出大膽的嘗試，建立健全相應的制度和設施。
思想品德課的教學方法
摘要小學思想品德教育是對學生進行公民品德素質教育的重要渠道。思想品德課重視對學生進行心理健康方面的教育，教學目標就是為了促進學生的品德成長。採取什麼樣的方法在小學生中展開思想品德課的教學成為每個思想品德課老師關注的重點。結合經驗列舉幾種行之有效的教學方法，供大家參考。關鍵詞教育小學思想品德教學方法 ...
初中思想品德課教學方法與實踐
摘要 如何優化課堂結構，激發學生求知慾，調動學生學習的積極主動性，推進思品課教學改革，筆者對初中思想品德課的教學方法進行了探索與實踐。關鍵詞 思想品德教學方法探索實踐 一段時期以來，初中的思品課教學一直陷入乙個 怪圈 上課時教師勤勤懇懇地講 道理 交待知識要點 複習時學生辛辛苦苦背要點，考試時力爭一...
努力改進初中思想品德課的教學方法
彭忠瑜初中思想品德課能否受學生歡迎，關鍵在教師。新課程教學提倡實踐 合作交流的學習方式，以學生為主體，最大限度地調動學生學習的主動性 積極性，這就需要教師更新觀念，改變教學方式，改進教學方法 發揮思想品德課的主渠道作用，將知識的傳授與情操的陶冶 養成良好的行為習慣有機地結合起來。為此，我在平時教學中...