[摘要] 如何優化課堂結構，激發學生求知慾，調動學生學習的積極主動性，推進思品課教學改革，筆者對初中思想品德課的教學方法進行了探索與實踐。
[關鍵詞] 思想品德教學方法探索實踐
一段時期以來，初中的思品課教學一直陷入乙個「怪圈」：上課時教師勤勤懇懇地講「道理」，交待知識要點；複習時學生辛辛苦苦背要點，考試時力爭一字不差地複製要點，雖然兼顧了能力，學生卻只得到了一些教條，甚至覺得所學的知識和現實是相矛盾的，是無用的東西。於是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的現象，課堂變成老師的課堂，學生成了可有可無的擺設。
這顯然與新課改對課堂教學的要求是背道而馳的。
如何進一步優化課堂結構，突破傳統的以教師為主體的教學模式，進而提高課堂效率，成為思品課教學改革的瓶頸。筆者在教學實踐中，經過不斷探索，總結出以下幾點行之有效的教學方法。
一、「座談會」教學法
初中生作為乙個特殊的群體，他們自主意識增強，希望得到他人的認可，有「小大人」的一面，另外也有好奇心強、愛發表不同意見，活潑好動孩子氣的一面。教師如果不了解其心理特點，對他們「另類」的表現一味的壓制，可能會引起學生的逆反心理。堵不如疏，為此，教師應巧妙設定話題，引導他們暢所欲言。
例如：在學習九年級第七課第一框「造福人民的經濟制度」時，教師講授第乙個問題：「感受身邊的變化」，就可以讓學生結合自己的所見所聞，談談自己的家鄉（家庭）近幾年發生的變化，這樣一來學生通過討論，直觀形象的感受到改革開放以來人民生活的巨大變化，認識到社會主義經濟制度的巨大優越性，同時，使學生發揮了在思品課堂上主體地位，贏得了主動權，也就提高了他們參與學習的積極性。
我準備如何實現自己的理想？如何正確面對考試？如果自己的合法權益受到非法侵害，我該怎麼辦？
我能為節約資源、保護環境做些什麼？——為了解決這些問題，上課時學生的熱情往往相當高，大家踴躍發言。針對具體問題學生各抒己見，課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們仍會感覺意猶未盡。
這時的課堂不再是教師強迫學生學習，而是學生渴望學習，渴望課堂教學的延續。
思想品德課的教學方法
摘要小學思想品德教育是對學生進行公民品德素質教育的重要渠道。思想品德課重視對學生進行心理健康方面的教育，教學目標就是為了促進學生的品德成長。採取什麼樣的方法在小學生中展開思想品德課的教學成為每個思想品德課老師關注的重點。結合經驗列舉幾種行之有效的教學方法，供大家參考。關鍵詞教育小學思想品德教學方法 ...
努力改進初中思想品德課的教學方法
彭忠瑜初中思想品德課能否受學生歡迎，關鍵在教師。新課程教學提倡實踐 合作交流的學習方式，以學生為主體，最大限度地調動學生學習的主動性 積極性，這就需要教師更新觀念，改變教學方式，改進教學方法 發揮思想品德課的主渠道作用，將知識的傳授與情操的陶冶 養成良好的行為習慣有機地結合起來。為此，我在平時教學中...
思想品德課體驗式教學方法
在 思想品德課程標準 中，對教學建議明確指出 注重學生的情感體驗和道德實踐 在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。在思想品德教學中，教師需要根據教學內容創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗，這...