美術綜合實踐課的開展與生活、與各種文化、與其它學科有著千絲萬縷的聯絡，是以學生的生活經驗為線索組織課程學習的。
一、什麼是綜合實踐課
美術綜合實踐課是將學科知識具有的內在關聯和美術學習內容及其形式的內容整合在一起，在同一人文主題統領下的一種課程模式。學生通過這些學習內容和學習過程，獲得特定的美術知識和技能，得到一定的審美能力和對客觀世界的理解，淨化自己的心靈和陶冶自己的情感，提高自身的人文素質。如果將這種理解加以分析，可以得出關於美術綜合實踐課的如下具體內涵：
首先，美術綜合實踐課所涵蓋的課程內容，既有美術學科知識，也有學生獲得的主體性經驗。
其次，美術綜合實踐課以系統整改或去邊界的方式將有同一主題的課程內容組織在一起。
再次，美術綜合實踐課將學科課程內容組織在一起的依據是課程內容的內在聯絡。例如，課程內容屬性的關聯性和課程內容價值或社會功能的關聯性等。
美術課程的基本理念明確指出：「美術課程應特別注重對學生個性與創造精神的培養，採用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並注重實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。」
（1）綜合實踐課的開展，有利於改變學生的學習方式。美術綜合實踐活動課的開展，讓學生從過去的被動的獲取知識學習方式中解脫出來，學習也不再侷限在課堂內， 它加強了學科整合，實現了美術課程的開放化、綜合化、實踐化、活動化。學生在參與實踐活動時能主動學習，樂於**，積極參與實踐體驗，而且在學習過程中能不斷完善自我。
（2）綜合實踐課的開展，有利於培養學生的動手能力和實踐能力。美術綜合實踐活動課的開展對培養學生的動手能力和實踐精神起到非常重要的作用。著名物理學家丁肇中先生在《應有格物致知精神》一文中對我國的學生現狀進行了分析，他認為中國的學生大都偏向於理論而輕視實驗，偏向抽象的思維而不願動手。
這樣教育出來的學生往往是功課成績好，而在研究工作中所需要拿主意時，就不知所措。也就是說，學生缺乏動手能力和實踐能力，以及解決實際問題的機智。綜合活動課的開展，不僅讓學生在參與實踐活動時能「致知」，也培養了學生的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動課
綜合實踐活動課 教情學情分析報告 基礎教育課程改革綱要 規定 綜合實踐活動課是我國小學 3 6年級 學生的一門必修課程。強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活...
綜合實踐活動課
前言綜合實踐活動課程是國家課程計畫中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神 實踐能力 綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計畫的要求開足課時,課時可以採取分散安排或集中安排，也可以採取...
綜合實踐活動課
珍惜每一滴水 一 匯入新課 課件出示一組乾旱的 我這裡有一 片請同學們欣賞一下，問 看後你有什麼想法嗎？學生回答。師 我的感受和你們是一樣的，水是生命之源，這節課，我們就一起來 如何珍惜每一滴水！讓學生提前把課題名稱和節水標誌 世界水日和三個問題先書寫在黑板上。二 知識 一 課前，我們從三個方面進行...