作者：朱迎莉
**：《心事·教育策劃與管理》2023年第01期《基礎教育課程改革綱要》明確提出中小學開設綜合活動課程已經有7年的時間，在這7年中，我校的綜合實踐課程從無到有，從有到「百花齊放」，理性總結實施以來遇到的問題和解決的思路和方法，主要體現在課程中主題的選擇、活動過程中學生的合作以及活動成品和學生的評價幾個方面：
一、綜合活動課中活動主題的選擇問題
首先，綜合活動課中活動主題的選擇應立足於學生的興趣愛好，同時兼顧活動主題的可行性，必須是源於生活，和學生密切相關，關注社會和走進自然。我校剛實施綜合實踐活動課程時，學生對於教師給出的活動主題感覺很枯燥和陌生感，例如：「探求學習的奧妙」、「光明中學學生學習的時間統計分析」等等，並沒有完全脫離想要求學生在綜合實踐活動課中還關注學習的做法，對於學生的興趣、愛好沒有預先了解。
乙個學期後，筆者發現綜合實踐活動課的效果沒有體現出來，學生的參與度不高，理性反思後，確定對於主題的選擇首先要將學生的需要、動機和興趣處於核心地位，對於主題的確定先調查學生感興趣的事情，讓學生帶著一種渴求的心情參與到活動當中來，這樣才能更好地調動學生的主觀能動性，積極地**。第二，主題的選擇也要兼顧可行性，學生的能力並不是無限大的，「困境」有時不一定是個挑戰，反而會打擊學生的勇氣和信心，所以對於學生來說，主題的任務必須是經過一定的努力就可以達到的，是處於學生的「最近發展區」範圍的，筆者在任務的選擇時，多次和班上的學生和班主任進行溝通，在這過程中，明白學生各自的能力，同時在平時的教學中也有意識地培養，使得學生在任務完成後得到成就感和滿足感，更有信心和渴望下次的挑戰。第三，主題的選擇要盡量**於生活，和社會息息相關，讓學生有熟悉感和興趣。
活動的主題可以引導學生從自己的學習生活遇到的，家庭出現的，新聞中提出的等等，「生活是最好的老師」，例如最近廣東新聞中經常出現的「『幸福感』是什麼」，學生從新聞**中經常聽到類似的話題，對這個話題感興趣，所以筆者和學生共同提出了綜合實踐活動課的主題《幸福東莞》，這個熱門的學生感興趣的主題和學生生活的環境緊密聯絡一起，學生參與後得出了很多自己對於「幸福是什麼」的結論，對「幸福」的概念有了更深刻的理解，達到了我們當初的目的。
對綜合實踐活動課程實施的探索
摘要 綜合實踐活動課是新一輪基礎教育課程改革的一大亮點，它承載著新課程的意蘊，突顯出教師的課程意識。綜合實踐活動課程資源的開發可以從以下幾方面著手 面向學生生活，開發活動主題面 向社會生活，開發活動主題 走近大自然，開發課程資源 與學校生活相結合，豐富課程內容 利用各類節日，開發活動主題。關鍵詞 綜...
綜合實踐活動課程規劃
綜合實踐活動是 義務教育課程設定實驗方案 中規定的一門跨學科的必修課程，包括研究性學習 社群服務與社會實踐 勞動與技術教育等三個指定領域，同時還包括少先隊活動 班級活動 節日活動 傳統活動等非指定領域。一 課程目標 學校綜合實踐活動課程實施目標，既是綜合實踐活動總目標在學校層面上的具體體現，又體現了...
綜合實踐活動課程方案
南汶西聯小綜合實踐活動課程方案 2011 2012 社會實踐是學生在教師指導下，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和 的綜合學習過程。1 社會實踐的目的 通過社會實踐活動，對學生進行科技 國防 勞動 法制 環保 歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步 關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的...