作者：張萍
**：《教育界·中旬》2023年第07期
【摘要】新課程要求初中思想政治教學要把握時代的脈搏，不斷進行教學創新。本文就參與式教學的本質和模式進行了簡單論述，闡述了它對初中思想政治教學產生的作用和影響，對如何在初中思想政治教學中開展參與式教學做出了**。
【關鍵詞】初中思想品德參與式教學本質模式
參與式教學是以學生為教學中心的教學模式，它強調教師和學生對教學的積極參與，主張在民主教學理念的指引下，大力打造和諧、平等、民主的學習環境，構建平等互助的師生關係，提高學生的自主學習能力和**意識。
一、參與式教學的本質
隨著教學改革的推進，教學活動中經常爭論的乙個話題就是「誰是課堂的主體」。最終，按照實踐創造能力的評價標準，人們認識到有助於學生終身學習的動力和基礎的教育才是最成功的教育。簡而言之，也就是能讓學生知識、情感和技能全面發展的教育才是成功的教育，而這，就是參與式教學的本質要求和最終目的。
參與式教學是學生有效參與教學的一種教學策略，它有利於教育物質性目標和功能性目標的高度統一和完美實現。教師在教學中要重視學生的教學參與，積極引導學生參與到課前、課中和課後學習中來，倡導通過學習過程的實施，為學生提供開放、豐富、多元化的現代課程和學習實踐，讓學生通過學習和資訊的共享，樹立知識的批判和**意識。也就是說，學生參與教學的目的不是為了某個結果，乃是為了參與的過程和過程中的狀態，也就是教學的主要目的乃是參與的創造價值。
二、參與式教學的作用
1. 有利於構建和諧的師生關係
參與式教學要求教師不斷昇華自己的教學理念和教學行為，積極探索教學模式、改革教學方法。為學生提供寬鬆、和諧的學習環境。因此，在初中思想品德教學中，教師要積極轉變角色，樹立全心的教學觀念，大力構建關心互助、平等尊重、和諧融洽的師生關係，注重學生思維意識和學習能力的培養。
鑑於此，一些教師積極利用表演、辯論賽、小組活動等方式讓學生進**景模擬和交流合作，為課堂教學注入了活力。
初中思想品德課學生有效參與
一 延伸學生的課堂參與 針對學生的參與僅限於課堂這一現狀，老師首先要做的就是延伸學生的課堂四十五分鐘參與，把學生的參與擴充套件到課前及課後。1.注重課前預習，課後鞏固練習 為了打破這種忽視學生課前課後參與的局面，老師必須高度重視課前預習及課後的鞏固練習。使課前的預習成為學生參與的先行階段，課後複習成...
初中思想品德課教學的反思
二 讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，從興趣的源頭來避免德育過程的盲目重複高投入。德育雖然被人們所重視，但時時育事事育的效果如何，我們不言而喻，問題在於時時育事事育並沒有讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，德育的盲目重複投入並沒有從源頭上解決這個問題，因...
初中思想品德課教學反思
本人從教10年,主要從事初中 思想品德 的教學，反思過去,有許多的感慨和體會。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與...