摘要：決問題能力作為小學生能力之一，是指學生在解決問題過程中所表現出來的對問題的認識、發現、構想的途徑和方法、程度：對已有知識技能的選擇、綜合、應用的過程和方法；對資料、工具、資訊的篩選、捕捉、解釋的狀態等綜合能力。
培養小學生解決問題的能力是小學數學教學過程中的長期目標，也是一項複雜的任務。結合自己的教學實踐，我認為可從以下幾方面著手。
關鍵詞：小學數學
解決問題
一、加強基礎知識教學
基礎知識的教學與解決問題能力的培養是密不可分的。加強基礎知識的教學，是培養解決問題能力的前提。學生掌握數學知識的程度直接影響問題的解決，所以在數學教學中要加強基礎知識的教學，使學生建立清晰、穩定的認知結構。
學生解決數學問題的能力是在學習數學知識的過程中逐漸形成和發展起來的。沒有紮實的知識基礎，能力的培養將無法落實。解決問題的能力必須在建構知識的過程中長期地、有意識地培養和訓練。
如在概念教學中，使學生清楚準確地理解和掌握有關數學概念，學習初步的邏輯思維方法是學生解決數學問題的重要基礎。在計算教學中，重視培養學生提出問題和解決問題的能力，從現實的情境出發，尋找解決問題的辦法，逐步使學生形成分析問題和解決問題的動力和習慣。加強基礎知識的教學是培養解決問題能力的基礎，要把解決問題的能力的培養貫穿於數學基礎知識教學的全過程。
興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的。利用生活素材提出數學問題，更容易激發學生的學習興趣，有助於學生解決問題能力的培養。例如，教材在《6、5、4、3、2加幾》和《十幾減6、5、4、3、2》兩課中依次安排了生活味很濃的素材。
前一課解決的問題是：小白兔採蘑菇，藍蘑菇有6個，紅蘑菇有5個，一共有多少個？後一課解決的問題是：
小白兔一共採了11個藍蘑菇和灰蘑菇。（1）藍蘑菇有5個，灰蘑菇有多少個？（2）灰蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個？
問題情境的素材是現實的、連貫的，有助於學生調動已有的知識經驗理解問題的數學意義，掌握解決問題的方法。
小學數學教學中學生解決問題能力培養
摘要 隨著新課程改革的縱深發展，小學數學課堂教學目標明確提出 教師要引導學生通過學習數學形成一定的自主分析問題 提出問題 理解問題以及運用數學知識解決問題的綜合技能。因此，教師應結合新課程標準要求來開展教學活動，最大限度地培養學生解決問題的能力。本文中筆者從構建問題情境 實施開放教學 強化拓展思維性...
數學教學中培養學生解決問題的能力
商南縣湘河鎮大古洞小學李娜 150 內容摘要 在小學數學教學中，解決問題是數學教學中的乙個重要的組成部分，是教師教學中的重點和難點，也是學生數學學習中的一大難點。在教學中我從以下幾個方面來培養學生解決實際問題能力 教學過程中能準確闡明解題思路。廣泛聯想，培養學生思維的廣闊性。善於發展學生有價值的解題...
小學生數學解決問題能力的培養
2015年6月 穿全部小學數學的內容，要結合具體的生活情景，讓學生用所學的數學知識發現數學問題，提出數學問題，解決數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力，解決問題能力的培養會促進各領域內容的理解和掌握。問題解決是以問題為中心，以學生已有的知識和經驗為基礎，學生在教師創設最佳認知活動的條件下，引導學...