初中作文教學有效策略探析

摘要寫作教學是整個語文教學中最堅固的堡壘,是語文教學亮點閃現之一,是學生語文綜合性學習及文化底蘊的具體體現。在今後的作文教學中,我們應加強習作有效性策略的探析。

關鍵詞初中作文教學策略

寫作活動是一種特殊的精神生產活動,它以「對生存意義的揭示去喚醒人類的靈魂,去洞見被遮蔽的生活底蘊」,作者既要有對生活的外在表象進行認識,更要對生活現象和本質內容作深層次的理性思考,才能創造出**於生活而又高於生活的精神產品。然而,據筆者調查發現,當前中學作文教學現狀令人堪憂。

一、留心生活觀察——走出習作的第一步

作文離不開觀察,訓練學生敏銳的觀察力,是練習寫作的前提。大自然作為我們身邊的無聲老師,風雲閃電、鳥獸蟲魚、江河湖泊等自然美景令我們心曠神怡;如火如荼的工地讓我們感到他們辛勤的奉獻;看到熱騰騰的晚餐讓我們感到母愛的無私。我們應引導學生學會從中獲取自己所需要的資訊。

因此,在平時的作文教學中,我們應鼓勵學生留心生活觀察,關注周邊的人和事。常言道:「好記性不如爛筆頭。

」可要求學生每人備一本「隨心錄」,將生活中觀察到的人與物、景與情隨時記錄下來。如此豐富素材積累,學生在作文時就不會出現「巧婦難為無公尺之炊」的現象。

二、有效閱讀培養——寫好作文的前提

隨著現代資訊高度發展,人們更多地關注於電視、電腦,很少有人能有閒情逸致進行課外書籍的閱讀。尤其是中學生,許多人尚未養成良好的課外閱讀習慣。由此造成了習作興趣的喪失,習作時畏懼心理的產生。

作為一名語文教師,要想指導學生寫好作文,必須著力強化有效閱讀的培養。1.培養閱讀興趣。

實踐表明,要想提高中學生的寫作水平,首先應培養其閱讀的興趣。因此,在平時的作文教學中,我們可根據學生的年齡特點,研究學生的閱讀興趣和閱讀心理,採用形式多樣、豐富多彩的讀書活動來激發學生健康的閱讀興趣。如,指導學生進行課外閱讀時,可引導學生將自己對文章的獨特感受、體驗和理解,進行討論交流。

對於說得好的學生要給予充分的肯定,對於不足的要進行中肯的糾正。當學生從書中不斷體驗到閱讀的快樂時,閱讀興趣就會慢慢增強,聽說讀寫能力就會慢慢提高。2.

培養閱讀習慣。良好的語文學習習慣,是自學能力的內容與標誌之一,也是學習成功的重要前提。這充分說明了培養閱讀習慣對語文的重要性。

廣泛閱讀不是瞎讀、亂讀,而應選擇有益的讀物,講究一定的閱讀方法。具體要求:(1)創造閱讀條件;(2)開展閱讀活動;(3)指導閱讀方法;(4)堅持閱讀筆記。

堅持閱讀筆記是提高學生寫作能力不可缺少的內容,語文教學不可忽視這一點。