作為語文老師，作文教學一直是我頭痛的問題，不知如何才能快速提高學生的作文水平。以前作文課，老師講得滿頭大汗，可費力不討好，同學們不買賬，不能激發同學們的寫作興趣，過去每寫一篇作文，按慣例由教師逐一精批細改，寫上評語，然後才發下來。作文講評時，老師津津有味地念班上的優秀作文，學生也未必能聽進去，以致成了「老師念經，學生不信佛」。
這樣，作文水平自然提高不快。在不經意間我看到了快速作文教學的方法，於是我借鑑別人的成功經驗，結合自己學生的實際情況，在教學過程中嘗試教學。
俗話說：「巧婦難為無公尺之炊」，同樣，如果學生肚裡沒有「貨」，腦裡沒有豐富的語言儲備，沒有活躍而嚴密的思維，他一旦面對寫作時，就會感覺無話可說、無事可記，即使寫出來了，文章讀起來也是乾癟無味的。所以，要想寫出一篇好文章必須肚裡有「貨」。
於是，在讓學生寫快速作文之前，我先從以下兩個方面對學生進行訓練：
一、培養學生廣泛的閱讀習慣
我給學生分析《傷仲永》一課時，重點講解了方仲永就是因為沒有讀書，肚裡沒有「貨」，才由少年的寫作天才到成年以後變成乙個平庸人。讓學生知道讀書的重要性。讀書，能夠陶冶人的情操、增加人的見識、訓練人的思維、豐富人的語言。
我要求學生每天讀一篇課外文章，或報紙雜誌，或天文地理歷史，凡是能夠找到的思想內容健康的讀物都可以讀。對於好文章，我要求學生反覆品味其語言特點，分析其結構思路和表達技巧，並寫出自己的獨特的理解和看法，以及由此發揮聯想和想象，最大限度地去補充出美文的言外之意，象外之象。而一般文章，只要求學生瀏覽一下其主要內容即可。
在看書的過程中，學生慢慢養成一種對言語的敏感習慣。
二、讓學生養成寫日記的習慣
激勵學生每天寫一篇日記，日記內容可以是自己身邊發生的小事、隨想、讀後感等等。督促學生天天練筆，逐漸提高自己的思維活力和駕馭語言文字的能力，每週評出學生日記中的典範，讀給全班同學聽，讓他們去感受別人的日記的妙處，並談談自己的感想。這一做法，既激發了學生的寫作興趣和動力，同時又加強了學生的聽說能力和借鑑能力。
每月從學生的作文、日記中選出好文章編入班刊，盡量使每個學生的文章在一學期的班刊和校刊中發表，充分調動學生的寫作激情。
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