俗話說，拳不離手，曲不離口。寫作也是這樣，也需要不斷的練習。眼下的大作文寫作用時長、老師反饋慢的現狀不利於提高學生的寫作水平。
如果每天都布置一篇左右的作文，學生一定疲於應付，老師更難及時批閱講評。怎麼辦？我嘗試了在寫大作文之間插入寫微作文，讓大作文和微作文相互銜接、相互促進，現在學生願意寫，寫得好。
微作文，篇幅不超過。受篇幅的限制，它的題材和主題較為專一。這種新型作文有獨特的優勢，運用恰當可以有效提高學生的寫作興趣和寫作水平。
一、微作文的優勢
1.篇幅短小，便於快速完成
一篇微作文只要一百多字，對中學生來說毫無壓力。微作文訓練推出後大受學生歡迎，學生很形象地說：「如果說寫的大作文是爬珠穆朗瑪峰，那麼寫一篇百字的微作文簡直就是站上一座小土堆。」
2.內容集中，便於突出主題
微作文因為篇幅短小，必須集中筆墨，我們只能專注於寫景、狀物、敘事、議論或抒情。乙個學生平時寫議**，採用例證法證明道理，總把引述事例變成講故事，而分析論證則是敷衍幾筆。當我布置大家用例證法證明「學貴堅持」，他磨蹭了好久才寫成。
交作業時他嘀咕道：「今天寫作文像被帶了鐐銬，例子還沒寫完，字數就滿了。」引得同學一種哄笑。
他終於明白：例子貴在精當而不在於字數多。字數限制倒逼學生寫作突出重點，語言簡明扼要。
3.模仿迅速，便於訓練寫作技巧
模仿依然是中學生學寫作的重要途徑。「讀書破萬卷，下筆如有神。」杜甫道出了乙個真理，寫作離不開博採眾長。
微作文資訊少，寫法明，看得懂，夠得著。給十篇八篇名家的經典寫景片段，學生就可以結合自己的生活體驗依葫蘆畫瓢了。模仿得熟練了也就內化為能力從而能靈活運用了。
我想這和達文西學畫畫從學畫蛋開始是同樣的道理。
4.反饋及時，便於學習優點，解決問題
短小是微作文天然的優勢。學生寫得快，老師批閱也快，完全可以當天反饋甚至當堂課反饋。這時學生寫作的記憶還是新鮮的，可以通過比較名家片段和同學優秀作文，學到巧妙的語言表達，學到精彩的構思，學到新穎的思維方法，學到獨到的觀察角度等，這樣便於發現自己和別人的長處，解開寫作中的疑惑，從而增強了作文訓練的有效性。
作文教學初探
摘要 語文是學生學習的基礎科目，它的工具性和實用性是別的學科無法替代的，而作文則是語文學習的重頭戲。因此，提高學生的寫作能力尤為重要。本文就從指導學生審題 修改 反思三個方面談談自己的粗淺認識和體會。關鍵詞 作文 審題 修改 反思 指導 語文是學生學習的基礎科目，它的工具性和實用性是別的學科無法替代...
有效作文教學初探
初中作文教學有效性初探 一直以來，作文教學是乙個讓老師和學生都感到頭疼的話題。怕寫作文成了學生的 頑疾 學生對作文的態度非常冷漠。作為語文教學半壁江山的作文，一直受到社會各界人士的關注，也是語文教師們窮盡一生探索追求的語文教學實踐活動。作文將如何教，如何教得有效？我認為 從作文課的目標確定，到寫作的...
快速作文教學初探
作為語文老師，作文教學一直是我頭痛的問題，不知如何才能快速提高學生的作文水平。以前作文課，老師講得滿頭大汗，可費力不討好，同學們不買賬，不能激發同學們的寫作興趣，過去每寫一篇作文，按慣例由教師逐一精批細改，寫上評語，然後才發下來。作文講評時，老師津津有味地念班上的優秀作文，學生也未必能聽進去，以致成...