【摘要】參與式作文教學可以充分調動學生的積極性,使他們更加注重體驗人生，關注社會熱點，從而激發出寫作慾望。筆者根據多年的教學經驗，就如何進行參與式作文教學做了一些有益的**。
【關鍵詞】作文教學參與式師生平等
參與式教學是在「以學生為主體，以教師為主導，加強交流，共同參與」的理念指導下，注重學生在教學中的主體地位，其核心就是充分調動教師和學生的積極性，貫徹教學民主的理念，創造師生平等、和諧的學習氛圍，體現以人為本的原則。參與式作文，是在這一理論指導下，構建以學生主體活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與，加強學生交流合作，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作慾望，以實現學生在多方面能力綜合發展的同時，輕鬆愉快地完成寫作訓練的一種開放性的作文教學觀和教學方法。作文訓練既要通過課堂教學，又要通過實踐活動來進行。
一、轉變教學理念，營造「參與」氛圍
作文訓練是個雙邊互動的過程，作為傳道、授業、解惑的教師，就應該打破以往那種「填鴨式」「滿堂灌」傳統、僵化的教學模式，轉變教學觀念，「以學生為主體，以教師為主導」，教師由過去的「講演者」變為「表演者」，學生由以前的「聽眾」轉為「發言人」，教師成了學生的組織者、監督者和幫手。在課堂教學中，精心準備教學流程，提高學生的寫作興趣，增強學生交流合作，主動參與的意識，多角度、多層次地強化學生的寫作能力；在生活實踐中，讓學生學會體驗生活，指導學生蒐集素材，加強社會實踐調查，也可採用現代資訊科技手段提高寫作能力。教師營造出這種輕鬆、愉快、參與意識極濃的氛圍，不但使自己教學輕鬆自如，對症下藥，效果顯著，為學生提供廣闊的寫作空間，更使學生情緒高漲，積極主動，增強自信心，在提高寫作水平的同時，促進特長和個性的發展，實現認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生的價值追求。
二、打破傳統模式，保證「參與」時間
在課堂40分鐘內，避免教師「一種臉、一張嘴、乙個調、一支筆」的舊的呆板教學模式，要交給學生充足的時間，那麼就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度地安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間聽聽說說、思思辯辯、評評改改、讀讀寫寫。不能優柔寡斷，要相信學生；不能大包大攬，要放開手腳；不能只流於形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當佔二分之一到三分之二，保證學生有充足的時間交流合作，從容參與。
在課外寫作實踐中，教師應合理指導，積極鼓勵，讓學生節省並利用有效時間，走進生活，調查實踐，給學生乙個廣闊的寫作空間。
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