如何培養初中生英語寫作能力

摘要：寫作是四項語言技能之一，是在聽、說、讀基礎上對學生進行綜合語言能力培養的乙個重要環節，是學生用英語來表達思想、進行交際的途徑。主要論述了如何加強學生英語寫作能力的培養過程。

關鍵詞：初中生；培養策略；寫作技巧；寫作訓練

英語寫作能力是中學生應該具備的綜合運用語言能力，在中考中占有相當大的比重。寫作能力的培養是英語教學中的乙個難點。相當一部分學生在寫作部分大量失分，甚至許多學生無從下筆，寫出的作文錯誤百出，其表現為：

單詞量匱乏，用「中國式」英語造句，文章語法錯誤，層次混亂等等。

那麼如何有效提高初中學生的寫作能力呢？按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞—句—篇。

「詞」是基礎，「句」是詞的應用，「篇」是寫作的目的。培養學生的寫作能力應該本著「詞不離句，句不離篇」的原則，由易到難，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教師只有教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，才能達到在書面表達教學中「教、學、用」三者的統一。

我認為要從單詞抓起，從造句練起，立足基礎，根據新課標的要求及現實生活的實際需要，對學生進行寫作教學引導，在教學過程中應從實際情況出發，在老師的指導下從仿寫入手，充分體現學生的主體地位，賞識學生的點滴進步。下面是我在教學中的一點體會。

一、從模仿入手，克服學生的畏難情緒，培養學生英語書面表達的興趣

初中英語的書面表達訓練應從模仿開始。初中英語教材中的對話比較貼近生活，容易使學生產生學習的興趣，可以在背誦課文的基礎上，讓學生進行模仿訓練。教師可以指導學生在所學詞彙、語法和句型範圍內，進行必要的口頭練習，造簡單的句子，在操練聽、說、讀之後，仿照學過題材寫簡單的短文，實現口頭表達向書面表達的轉化。

這樣不但能使學生鞏固、強化所學內容，而且能夠激發學生的學習興趣，樹立學習的信心。

二、結合單詞、短語教學，從造句練起

首先，熟記單詞是書面表達的第一要素。學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、迴圈記憶單詞，掌握鞏固詞彙。

其次，寫作應從造句練起，記憶所學的詞和片語的最好方法是在使用中記憶。在教學過程中要讓學生牢記句型，進行造句訓練。