作者：魏海林
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第11期
英語課文教學學生寫作能力
一、新課程標準對英語寫作的重新定義
新課程標準是從寫作本身和學生的特點出發，它主要體現以下幾個方面：第一，注重內容的有趣和有效性；第二，交際化，注重交流，遵循英語國家的文化習俗和交際準則；第三，強調學生自身的學習責任，收集材料，整理加工，討論修改。
二、「閱讀—寫作教學」方式
從閱讀到寫作，是培養學生寫作能力的乙個重要方法和過渡階段。因為英語教學中的作文是多層次的概念，與聽、說和讀多能力密切相關，它既涉及遣詞造句，又涉及對語篇結構的分析；既有語言訓練，又有思維訓練。一定數量的閱讀對學生作文時收集和組織的素材，選擇和構思表達方式等方面有著重要作用。
在課文閱讀教學中，教師應當活化教材與教法，在培養學生閱讀能力的同時，注重提高學生的寫作水平。教師可以從閱讀教學的三個過程入手，來培養學生的寫作能力。其具體教學步驟和方法是：
第一，閱讀前的演講引入；第二，閱讀中的篇章分析；第三，閱讀後的語義重建。
1.演講引入。一般情況下，閱讀課的背景知識都是由教師傳授給學生或以「教師問學生答」的方式激括，學生始終處於被動接受資訊的地位。
教師可以嘗試讓學生獨立完成這一學習任務。具體做法是：在課文教學前布置演講題目，即「duty report」，讓學生以小組為活動單位，收集與課文話題相關的素材，並進行材料組織，擬稿，修改等資訊加工，從而為真正的寫作做準備。
2.篇章分析。在課文分析中，教師要有意識地引導學生去分析作者是怎樣表達個人思想感情的（比如，同意與不同意，喜歡與不喜歡），並讓學生在理解的基礎上進行模仿，然後靈活運用；分析語篇結構有利於學生擺脫母語思維方式，學會用英語思維，從而克服我國學生在英語作文語篇水平上存在的內容重點不突出和行文缺乏連貫性兩大缺陷。
語篇結構分析可分為兩個層面：第一，語篇表層結構分析，即詞義，句法結構以及局與局之間的各種連線手段；第二，語篇深層結構分析，及語用原則，世界知識和語篇結構形式。
如何培養初中學生的美術興趣
1 改革教學方法 過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常 認真 把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人 培養才幹 開發智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必...
初中語文教學中學生自問意識的培養
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初中語文教學中學生記憶能力的培養
良好的記憶力是乙個人成功的重要因素,記憶能力的強與弱 好與壞直接決定乙個人做事的功效.正如 最著名的記憶家波特洛夫斯基所說 記憶力是乙個人才智的重要標誌,假如你沒有良好的記憶力,那麼你就會處處感到重複勞動的困惑和痛苦.的確,有很多人之所以事倍功半,成效甚微,就在於他的記憶能力太差.相反,有許多成功人...