作者：劉穎君
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第05期
中圖分類號：g623.2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2015）05-0168-01
作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養學生的創新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養學生的想象力，對發展學生的創造性思維有著重要意義，是作文教學研究的乙個重要課題。
1.作文教學與想象力的關係
什麼是想象？想象是通過原有表象創造出新形象的思維活動。這種把原有表象創造出新形象的思維能力就是想象力。
所以說，創造性的想象的突出特點。作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養學生作文能力的一種活動。作文是思想內容和書面表達形式的統一體。
是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛鍊和綜合反映，是富於創造性的語言實踐活動，而一切創造性活動都離不開想象。英國詩人雪萊說："想象是創造力。
"想象力是人類智慧型的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧型，可以說沒有想象力就沒有創造。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。
嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。"可見，想象力在科學發明和藝術創造中起決定性作用。作文教學的每乙個環節都離不開想象力。
用想象力激發學生的寫作興趣。根據兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用"二十年後的我"為題寫一篇想象作文。
有的同學把自己想象成乙個天文學家，乘坐宇宙飛船，揭開宇宙之謎；有的同學想象自己成為著名的醫生，攻克癌症等其他疑難病症，為人類作貢獻等等。指導學生運用想象力去生活、積累材料。如見到了"水"教師可問：
"同學們你們會聯想到什麼？
同學甲說："水，洶湧奔瀉，如箭飛馳，如馬奔騰，如虎下山，威力無比，勢不可擋。"
作文教學中學生能力的培養
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談小學語文教學中學生想象能力培養
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