作者：程例
**：《職業·下旬》2023年第03期
摘要：培養學生的空間想象能力是機械製圖教學中的重點，更是難點。破解難點應基於空間想象能力之本質，結合現實條件下學生的自身特點，以投影轉化規律為基礎，以豐富的感知材料為依託，以靈活務實的教學方式為抓手，將講練結合、實踐至上、分層實施等有機整合在一起，最終達到提高學生製圖能力的目標。
關鍵詞：空間想象能力？感知材料？講練結合？實踐至上？分層實施
機械製圖是中等職業技術學校機電類相關專業的一門重要技術基礎課，其教學目標是培養學生的繪圖能力、識圖能力及空間想象能力。將空間的機器零件在圖紙上用各種圖形表達出來，屬畫圖過程，依附於繪圖能力；根據平面圖形分析出機器零件的空間結構形狀，則屬看圖過程，依附於識圖能力。貫穿在這兩個目標之中的主線就是空間想象能力，可見培養學生的空間想象能力是製圖教學中的核心所在。
在機械製圖學科的教學過程中，很多老師都有這樣的感覺：培養學生的空間想象能力實在太難。如何突破難點，需要我們認真研究。
一、空間想象能力之本質
空間想象能力，一般認為是，形成客觀事物的大小、形狀、位置關係的表象以及對其進行加工、改造、創新的能力。空間想象能力是人類認識現實世界空間不可缺少的能力因素。對《機械製圖》來說，空間想象能力則是指準確構建空間形體與檢視之間的對應關係，並在此基礎上進行空間分析的能力。
從本質上來看，空間想象能力是一種「形象思維」能力。其構建的前提是充分的表象積累之上的綜合分析能力；其構建的過程是在實現「物→圖」轉化的反覆訓練中逐步形成並提高的。由此看出，識圖和繪圖是彼此關聯的有機整體，繪中有識，識中有繪。
具備了一定的識圖能力才能正確選擇表達方式並繪製圖形；具備了一定的繪圖能力才能充分認識圖形所對應的空間形體結構。
作文教學中學生想象能力的培養
作者 劉穎君 讀與寫 上旬刊 2015年第05期 中圖分類號 g623.2文獻標識碼 b文章編號 1672 1578 2015 05 0168 01 作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養學生的創新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養學生的想象力，對發展學生的創造性思維有著重要意義...
談小學語文教學中學生想象能力培養
摘要 小學語文新課程標準 在總目標中明確指出 在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。所謂想象力是在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新的形象的能力。學生只有插上想象的翅膀，才能在知識的天空任意翱翔，從而不斷創新和進步。因此，想象能力的培養是語文教學的主要任務之一。關鍵詞 小學...
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摘要 美術教育是素質教育的重要組成部分，是培養學生審美能力與創新精神的重要途徑。在美術教學中，發揮學生的主體作用，營造良好的的課堂氛圍，不斷地激發學生的創新能力，才能不斷地提公升學生的創新能力，增強美術學習的效果。關鍵詞 創新能力美術教學中學生 美術課堂是中學生素質能力培養的主要陣地之一，在美術教學...