作者：黎權
**：《東方教育》2023年第05期
【摘要】本文主要闡述了通過對「意象」素描的教學幾年來的探索，從讓學生充分認識和感知意象美，到逐步掌握意象美造型的規律，以及意象素描的表現。
【關鍵詞】意象美規律表現
素描是西方造型美學的體現，從後期印象派到本世紀初的抽象畫派，逐步背離了「真象美」中的具象造型，以純粹的點、線、面、調子等形式，來體現抽象觀念，這個美學體系與現代工業生產和現代工藝生產相呼應，從而和人的物質生活和人的精神情趣有了密切關係。隨著我國現代化的程序、抽象美的平面和立體設計課程，已經引進我國工藝美術教學，抽象美的素描教學的借鑑，也就成了相應的要求，下面是對「意象」素描教學的幾點探索：
一、意象美感的培養
美感是以美的感受為中心的美的意識活動，它和審美觀念的正誤，審美修養的高低相關聯，並始終呈現於美的形態，美的境界，美的趣味之中。美感「由於屬人的本質的客觀地展開的豐富性，主體的，屬人的感性的豐富性，即感受**的耳朵，感受形式美的眼睛……才或者發展起來，或者產生來」。①因此美感的培養就具有德、識、才、學諸方面綜合內容的實踐活動。
在教學探索中我們是從以下幾個方面逐步培養和提高意象美感。
1、時、空節律的美感。在有限的空間和靜止的畫面上，由於點、線、麵等造型原素的大、小、長、短、方、圓、虛實、強弱、疏密、聚散的組合，會引起運動感，展現出時間過程，並且是有規律性的前後呼應.形成既對比又協調的美感。
即所謂時間、空間、節奏韻律美感。書法之所以被公認為中國畫的基礎，就在於它以簡單的筆墨，培養時、空節律美感。書法的功底愈厚.
國畫的造就愈高。書法與國畫的關係啟示我們：意象美感的培養應該從時、空節律感入手。
通過對幾何體抽象的表現練習，呈現出的波動線為主旋律，長短曲直的輪廓線.縱橫交織的結構線，疏密聚散的團點為合聲配器的視覺交響樂。這樣，對造型原素時、空節律感的領悟，使意象美感的培養邁開了第一步。
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