評價發出的資訊可以使師生知道自己的教和學的情況，教師和學生可以根據反饋資訊修訂計畫，調整教學的行為，從而有效的工作以達到所規定的目標，這就是評價所發揮的調節作用。
評價本身也是種教學活動。在這個活動中，教師的教育學生的學緊密結合，通過這一橋梁，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
二、評價的標準
在評價過程中，標準必須是統一的，公開的，可操作的。
三、評價的內容
評價內容應該綜合考慮，面向全體，關注差異。既要有診斷性評價，也要有成長性評價，還要有總結性評價。
四、評價方式
評價的方式要靈活多樣，紙筆測驗、表現評價和成長檔案袋相結合。
五、評價原則
1、依據事實，重在知道。2、客觀記錄，公示審核。3、誰用誰評價，公平公正。4、自評互評，相輔相成。
以上總結是我這段時間學習之後回顧自己的教學工作所得，認識還很粗淺，今後當繼續學習研究，真正掌握這一「**」。
關於考試評價的幾點思考
作者 姚亞萍 新一代 2018年第10期 摘要 考試評價是教學的重要環節之一，借鑑國外多樣化的考核方式，以及重視過程考核的評價方式，有助於加快我國一流的大學和一流學科的建設，構建符合我國科學的綜合評價體系，增強學生創新能力以及分析解決問題的能力，促進學生全面發展。關鍵詞 考試 制度 考試評價 黨的十...
關於教學反思的幾點思考
長期以來，我們在 觀念是行為的先導，觀念支配行為 這一認識支配下，在促進自身專業化發展方面，特別注重自身在認識和理論上的提高，與此相應，我們比較重視學習理論知識。我們熱衷於專家作報告，熱衷於脫產進修，熱衷於學歷達標。毫無疑問，這些做法確實是促進自己專業化成長所不可或缺的。但是僅此而已是遠遠不夠的，我...
關於歷史教學的幾點思考
二 把握好教材 事物的內容決定事物的形式，內容通過形式來表現。教學方法的選擇應該根據教學內容本身的特殊性來確定。所以，作為一名教師，首先必須在鑽研教材上下功夫，教材所蘊含的思想內容領悟準確了，才能產生優化的教學內容，教學方法也才能得以優化。在歷史教學中，教師首先應吃透大綱和教材，然後根據每一課或每一...