photoshop軟體到目前為止是世界上使用範圍最廣泛的影象處理軟體之一，它不僅僅影象處理的功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，而其其應用也非常廣泛。要想讓學生在盡短的時將內熟練運用photoshop的各種功能，不可能一氣呵成，要從多個方面來改進photoshop課程的教學設計。我作為一名職業中學的計算機教師，從事photoshop教學也有好幾個年頭，同時積累了一點微薄的教學經驗。
為了使學生能盡快地掌握該軟體的一些常規使用，培養學生創新能力和自我學習能力。下面我就來談談關於photoshop軟體教學的一些思考。與各位同仁交流。
一、photoshop單個技術點學生掌握的較好好，但是綜合運用能力較差。
在教學的過程中，我發覺學生有乙個最為普片的現象。那就是絕大部分學生都是在照葫蘆畫瓢，教師做出什麼樣效果，他們也跟著做什麼樣效果，能夠自己創新做出不同效果的大概乙個班級也只有一兩個學生。這樣也就不能夠培養學生的創新能力。
更談不上什麼綜合運用能力了。於是我就思考如何去解決這樣的問題。嘗試了很多方法，現總結一下，我覺的比較好的方法有以下三種。
一是要多看優秀的作品，可以上網或者到書上找一些比較完整的作品，並不需要太複雜大華麗，最好控制在學生看了以後能夠運用所學習的知識自己能夠獨立完成為好。在講解的時候把這些作品拿出來讓學生一邊看作品一邊思考，同時教師一邊分析在這個作品中的哪個步驟用了何種技術來實現。激發靈感，開拓思維。
有利於更好地培養學生。
二是要求學生在課前就要去思考，要有乙個事先想好的指令碼，教師在布置每乙個章節總體任務通常為乙個平面設計作品（通常可以是乙個廣告設計、門牌設計、名片設計、網頁的眉頭設計等等），不要過於追求步驟複雜，要主題明確，積極向上的題材為好。也可事先提供photoshop可實現的技術要點（圖層樣式、畫布旋轉、修整、色彩/透明度/大小變化、濾鏡）。不過布置作業非常容易，學生是否真的去思考了，動手去做也只能通過他們最後的作品說話了。
三是要放慢教學步驟，對於這種實踐性的課程，可能也確實需要時間作為乙個保證，一學期課時是死的，沒必要把每乙個章節分的那麼死，與其一樣一樣的蜻蜓點水，還不如抓實一項學生比較感興趣的，扎扎實實去學。一定會有所收穫的。
二、想實現的效果做不成，分析問題不到位。
很多同學都會犯的毛病就是圖層概念不清楚，其實photoshop的核心思想就是圖層。儘管在講解的時候一再強調將選擇不同物件對應於不同的圖層製作，但是學生學生往往卻不能夠理解，似乎之前從來沒有接觸過類似的製作方式，而習慣性的都是把所物件都放在同乙個圖層上。所以現在我在最初上課的時候，就把圖層的概念灌輸到學生的腦海當中去。
並且每節課都要提到。雖然他們並不是能夠十分理解。但我相信學生會很快就明白了。
通常我通過做乙個所有東西在同一層的，再做乙個分層設定的例子讓學生去比較一下。來強化學生對圖層的概念。
photoshop是功能強大、迄今為止使用範圍最廣泛的影象處理軟體，也是當前在各類院校中開設最普遍的關於影象處理方面的課程。
學生在學習中普遍存在二方面的問題:一是由於photoshop 的影象處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,不願主動去熟悉掌握photoshop 的各種功能造成處理問題能力差的情況;二是學習過程中對素材的收集單一,難以完成複雜的**處理,對**處理的風格基本相似。
要使學生學好這門課,關鍵在教師如何培養學生濃厚的學習興趣,如何激發學生的創造力、想象力及美感的培養。針對上述情況,談一點自己的看法。
三、充分利用好案例教學法
經過這幾年的教學經驗，我的觀點是不需要在課堂中長時間的以選單方式與命令為主體所進行教學，雖然這樣的教學方式能夠使學生熟練的掌握各類選單與命令，但是卻不能夠使學生對photoshop軟體形成乙個整體的印象與總體操作流程的概念，而且在學期結束時往往沒有太多的時間來進行綜合練習，也使一些教師以「自己已經為同學們奠定良好的基礎知識，以後勤加練習，多實踐，就可以熟練掌握photoshop 」為藉口，而最終培養出來的學生只能是半成品，不能夠獨立完成某些任務。
在教學的方法上，雖然不能夠完全從頭至尾全部採用案例教學方法，但是也應該大量得採用案例法,畢竟案例法有它特定優點，它能夠將所需要教授的內容,細化服務、分解到比較具體的獨立的例項製作過程當中，教師可以利用多**裝置（例如投影儀或者電子教室）對所列舉的例項進行詳細的剖析，這樣不僅僅能夠使學生熟悉和掌握photoshop 軟體的各種功能，而且還能夠通過例項加上以前學習的內容適當的時候進行提問、懸疑等教學手段和教學方法近一步增強教學的互動性。，這從某種程度來說無疑加重了教師備課的負擔，但從實際出發，經常去看看同類的圖書，多去圖書零售市場看看以及網上搜尋相關photoshop 軟體相關案例的內容，這個問題的解決也並不困難。
二、充分利用互動加強審美能力的培養現代科技的發展,為豐富教學活動的形式帶來了良好的契機。優化組合多種**,不但能夠展示活動內容的某些細節和動態變化過程,激發學生多種感官協調活動。
與photoshop相關的教學實際上是與審美密不可分的，因此教師在教學時除了要關注技術外，還應該在影象審美方面對同學進行強化。這種能力在當前設計參考資料空前豐富的今天，顯得尤為重要。因此,在photoshop 教學中,我們要引導學生通過討論、辨論等形式，發現各類影象中的美，吸收各類影象中的美，最終運用這些美學知識處理影象，使學生的技能得到昇華。
三、充分發掘photoshop應用以用導學由於photoshop可以應用到各種與影象有關的工作中，如平面設計、三維設計、影視動畫等，但過於廣泛的展示以應用為目標的講解會使課程顯得空泛，因此建議以乙個點出發，發掘photoshop在其中的應用，力爭經過幾堂課使學習在這個應用點上學精、學透。例如，婚紗攝影、兒童攝影、生活攝影已是人們生活中不可缺少的一部分,越來越多影樓在後期中使用了photoshop對**進行大幅度才次創作,我們就可以以此為出發點，在photoshop 教學中為學生展示各類婚紗攝影、兒童攝影作品,一方面讓學生感觸到photoshop的現實應用，另一方面讓學生使用自己的**進行後期處理與設計，充分地體會photoshop在此過程中的應用技巧，不僅能夠提高學生的學習動力，而且同時也能為學生的就業打下堅實的基礎。
關於PHOTOSHOP課程課堂教學的思考
摘要 本文以教學設計的理論為依據，以photoshop這門課為例，了如何通過對教學內容的設計 不同教學方法的使用以及相應教學評價的實施來激發學生對本課程的興趣愛好，以幫助學生能更好更快地學好photoshop，從而培養學生的創新精神和創新能力。關鍵詞 教學內容 教學方法 教學評價 photoshop...
《PhotoShop》教學計畫
一 指導思想 1 以國家職業標準為依據，培養合格的中級技能人才。2 堅持理論與實踐相結合，突出職業技能訓練，注重對學生分析問題 解決問題能力的培養。3 體現現代科學技術的發展，突出教學的科學性和先進性，注意學生素質的全面提高。二 培養目標 通過本課程的實訓，要求學生基本掌握製作廣告招貼 婚紗藝術 書...
photoshop教學計畫表
集美大學 課程教學計畫表 2009 2010學年度第一學期 開課單位誠毅學院 課程名稱 photoshop 授課班級藝術0993 任課教師柯逸涵 填表日期 2009 年 9 月 1 日 填寫說明 本表一式二份，由各任課教師根據教學計畫和教學大綱填寫，每學期開學報到時交教研室主任審核。教研室主任應在開...