在作文指導課上，首先要做的工作是激發興趣，開啟思路。贊可夫說：「只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。
」開啟思路的最好方法，是教師指導學生無拘無束地漫談這次習作都可以寫什麼，進而使每個學生都能找到自己特別想寫的內容。
接下來，要進一步引導學生思考：圍繞本次習作內容，都寫些什麼。最好有新的內容，新的角度，新的認識。
比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可不可以換個角度，引導學生思考自己在學校和在家裡的不同表現，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內心世界，寫出乙個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學學外國，讓學生採訪與父母關係密切的人：
他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內容更具體、更真實。
如何培養學生寫作能力
近年來，作文佔中考語文的半壁江山，但學生作文現狀令人擔憂，大多學生對作文不感興趣。平時練筆，不願寫，這抄那摘，疲於應對。一到作文課，真是 下筆如下神 搜腸刮肚，寫出來的文章。詞彙貧乏，內容空洞。如何培養學生的寫作能力呢?筆者認為可從以下幾個方面人手 1 細緻觀察生活 我們農村孩子的生活環境有利於寫作...
如何培養學生的寫作能力
作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質，培養學生寫作輸出能力的一項重要工作。提高學生的習作能力是語文教學的重要任務。教學中，語文教師要想盡辦法使學生在習作時不產生畏難心理，培養學生的習作慾望和興趣，讓學生 樂寫 如何才能使學生樂意習作，喜愛習作，是我們每一位語文教師不斷探索的問題...
如何培養學生的寫作能力
在語文教學中，教師最擔心 最害怕的莫過於寫作文，在這方面我有深刻的體會。從我剛走上三尺講台開始，苦於無法教好學生的寫作，到今天的初見成效，這中間經歷了多少酸楚，只有自己心裡清楚。今天把我這幾十年的心得寫下來，僅供廣大的同仁們參考。那麼，如何培養學生的寫作能力呢？一 要指導孩子學會觀察 因為寫作要有好...