【摘要】素質教育的實施，教師是主導，是關鍵、是核心，首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻身教育事業的品德素質。
【關鍵詞】物理；課堂；素質教育
在現行的教育改革中，由應試教育到素質教育的轉變已成為每一位教師的教學準則。實施素質教育，學校是主戰場，課堂是主渠道，教師是主導，學生是主體。
1素質教育對教師提出的要求
素質教育的實施，教師是主導，是關鍵、是核心，首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻身教育事業的品德素質；既要有現代化教育思想和知識技能，又要具備廣泛的科學文化知識和實踐知識；既要學習、總結、借鑑別人成功經驗，又要敢說、敢做、敢創新。在探索實施素質教育的新途徑中，要做到能文能武，要善於總結，為推動素質教育奠定基礎。
教師須有新的科學觀念和新的文化知識面。身教重於言教，教師不僅是靠傳授知識去教育學生，更要用自己的人格，品質，去感染學生；在學生看來，教師是他們心中的楷模和表率，教師的一言一行、一舉一動都直接影響著學生，因此在物理教學中，教師必須在選題、分析題、畫圖、列式、運算和結果等各方面，都做到書寫工整、分析透徹、推理嚴密、計算準確、過程全面，切忌在教學中語言不當，邏輯推理不嚴密，列式運算馬虎，書寫混亂，甚至在講課時，語言表達模稜兩可，表情顯得疑神疑鬼和呆板。
2 素質教育要培養學生的創新能力
創新教育是素質教育的核心，實施創新教育是當今社會改革和發展的基本走向，是我國基礎教育改革的主題，物理教學中培養學生的基本科學素質和開發學生創新的潛力方面，有著其它科學無法替代的作用。
現代教學論認為；課堂教學不管什麼模式，都應該是學為主體，教為主導的統一，應該同時發揮學和教兩個方面的積極性。
2.1 引導學生發現問題
問題是創造的開端，沒有問題便沒有創造。正如海森堡所說「發現問題往往等於解決了問題的大半。」
長期的「填鴨式」教育，中國的孩子很少提問題了，發現問題的能力很差，對現實生活中的一些問題熟視無睹，不善於有意識地去發現、 去研究，因此這是一塊非常有潛力的開發地。教師在平時的教學中應不斷地引導學生、啟發學生，使他們做個生活的有心人。
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