對於學生而言，班主任是一位親近的角色，對於學校而言，班主任是一位管理角色，對於家長而言，班主任是一位溝通者的角色。因此班主任在工作中有著至關重要的作用。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。
如何讓學生認可你這位班主任呢？乙個班級少則20人，多則50人，應該說這個集體不小。面對這個思維活躍，個性不一的大集體，你又會怎樣呢？怎樣才能讓班級和睦、和諧呢？
多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每乙個學生。
今天的教育我不敢苛求學生有「一日為師，終生為父。」的思想，但我要用自己最純最真的行動，去讓每乙個學生接受我，讓他們能夠自由快樂的學習。形成既是老師也是朋友的關係，希望自己能在學生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。
一事件姓名：劉某某
表現：課上不遵守課堂紀律，不聽老師的要求，經常不完成作業，經常抄襲。
課下喜歡獨處，不愛開玩笑，有時會大打出手，有抽菸行為。
了解情況：低年級教師：這位學生在
三、四年級的時候，上課學習比較認真，學習比較積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學們的表揚。五年級時學習一路下滑，品德逐漸惡劣，對於情況不是很了解。
訪問學生家長：這個孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績很好，但是五年級的時候，不學習，我們做了很多次工作，但是依然不管用。
這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長很氣憤，不願再談。）
分析情況：該生有嚴重的心理封閉現象，對所有情況都存在敵意。家長管理教育方法簡單粗暴，導致學生的叛離。
青少年時期的學生，身心正處於乙個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等
二對策細心觀察，了解學生在學習生活中的表現和情緒變化，從而及時、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：「每一種好多教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內心情緒的每一種變化。
」我通過平時細心的觀察，發現他經常很早的到校，而且還把要學習的科目準備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會中表揚他，發現他的臉上出現了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。
通過留心的觀察我從中也明白乙個道理，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細緻的觀察。班主任想要洞悉學生的一切，成功地做好「育人」工作，就得善於觀察，做個有心人。只要你具有一雙善於發現的眼睛，就一定能夠「見月暈而知風，見礎潤而知雨。
」耐心傾聽，在班主任工作中，「傾聽」同樣也是老師充分了解學生情況的有效手段。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善於傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地的同學生「心理換位」，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。
為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個孩子請到辦公室，並讓他坐下來。這個孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色得說：
「老師最近發現你有了很大的進步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學習上稍加努力，我想一定會給我們乙個驚喜。」邊說我邊用期盼的目光盯著他。
他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵使得這個散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關於生活中的一些問題，並且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個平日令老師頭疼的「調皮鬼」竟然和我聊的這樣投機，我不禁暗自高興。
作為班主任，走近每個學生，聽聽他們的心聲並與他們溝通是多麼的重要!那次談話之後，我大膽給他委以重任，充分激發其責任感。果然，「調皮鬼」不再調皮，班級情況明顯好轉。
真心關懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細緻入微的體貼和關懷來貼近學生。每當這時，班主任主動接近學生，一次次真心實意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關心和愛護時，學生不會無動於衷，他會受到感動、感染和感化，產生對教師的親近感與仰慕心理。
就會由於喜歡該老師而傾心於接受他的影響。
三點評班主任對學生客觀公正的評價，有利於學生樹立前進的和戰勝困難的勇氣，促進孩子健康的成長。每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善於從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助於後進生的轉化。由於他擅長拆卸和維修一些簡單的東西，因此他的動手能力很強。
於是，我和他單獨談了一次話。「你是個很有前途的學生，你動手能力很強，如果你不好好學習，文化成績太差，能考上理想的學校嗎?」也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。
我繼續親切的說：「當然，如果你能從現在努力學習，我相信你一定能成為乙個品學兼優的好學生!同時也能勝任老師交的任務。
」從此，他在老師的耐心地教育和幫助下，一改往日的面貌，學習認真了，如同換了乙個人。一學期下來，他的學習進步很大，期末考試全班第二。可見，只有對後進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。
正如霍姆林斯基所說：「要讓每乙個學生都抬起頭來走路。」老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。
四小傳 侯亞新女2023年生，2023年三家工作。一直在教育基層工作，15年來兢兢業業、踏踏實實。做好孩子的思想工作，做孩子的良師益友，做家長的和孩子的溝通橋梁，做領導***的下手。
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