計算機教學中對學生自學能力的培養

摘要:在計算機教學中培養學生自學的能力對於學生適應不斷更新變化的計算機技術發展的重要性,從教學實踐出發,提出培養學生學習計算機的興趣、引導學生掌握自學計算機新知識的方法,從學校、教師、學生不同層面實踐學生在計算機自學能力方面的重要意義。

關鍵詞:計算機教學自學能力教師學生

資訊時代已經到來,使用計算機和網路就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。計算機作為資訊時代的載體和工具,在各門學科的學習及日常工作中應用之廣、作用之大,已為人們所深知。掌握以計算機為核心的資訊科技的知識,提高計算機的應用能力,是現代大學生必備的基本素質之一。

計算機屬於重視實踐能力和知識更新能力的學科,在緊跟時代的步伐下,需要教師應利用這一發展趨勢,在平時的教學中,根據各學科的特點,採取多形式活動方法,在「教」與「學」中,培養學生的自學能力,促使學生實現自我發展。

大學生計算機自學能力的培養需要學校、教師及學生三大主體的共同努力。

1 學校是保障學生計算機自學能力培養的基礎

1.1 學校正確的辦學目標

在高校計算機學科的教學中,教育目標的制定,既要服從於教學內容,又要體現現代教育思想,還要適應計算機技術飛速發展的潮流,在達成教學目標的同時,形成學生主動獨立解決問題的意識和能力,培養良好的自覺接受和他人協作的精神。以技術應用為主、以能力教學為核心。課程目標要突破傳統模式,注重學生動手操作能力培養。

1.2 良好的辦學條件

學校需配備先進的合理的硬體設施如多**教室、計算機機房、以及豐富的教學軟體資源,更要重視教學素材庫的建立,包括我們常說的課件、**和課外素材等等。先進的上機裝置,舒適的上機環境,生動的教學素材能使學生主動地加強計算機自學能力的培養。

2 培養和提高學生的自學能力是教師的責任

教師應首先認識到培養學生自學能力的重要性,並且結合計算機學科的特點,制定出適合學生自學能力提高的教學計畫。學校教的任何知識,如果不去不斷的更新和積累,都是落後的,我們應該「授人以漁」。魚是目的,釣魚是手;魚是結果,漁是方法。

一條魚能解一時之飢,卻不能解長久之飢,要想永遠有魚吃,就要學會釣魚的方法。這樣學生們面向社會時,身處大量資訊中,才可以永遠有魚吃。