【摘要】傳統的教學觀念是「以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心」,它過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授及過於強調模仿、死記硬背、機械操練。對此,我們提倡實施英語開放教學,培養學生的創新精神和實踐能力,開放課堂、開放教材、建構英語教學的大課堂,給學生開創開放的學習英語的生態環境,拓展學生學用英語的空間。
【關鍵詞】開放式課堂教學創新實踐
1.開放式課堂教學的內涵
開放式課堂教學是針對傳統教育中以「課堂為主、教材為主、教師為主」的封閉性弊端提出的。開放式教學從廣義上理解,可以看成是大課堂學習,即學習不僅是在課堂上,也可以通過包括網上學習來進行。開放式教學在狹義上可以說是學校課堂教學,就課堂教學題材而言,它不僅可以來自教材,也可以來自生活,來自學生;就課堂教學方法而言,即在教學過程中通過對教材的個性化處理,使教學方法體現出靈活多樣的特點,並且在教學方法中運用「探索式」、「研究式」的方法,引導學生主動探索、研究,獲取知識;就課堂例題或練習題而言,開放式教學要體現在答案的開放性、條件的開放性,綜合開放題等開放性的題上;就課堂師生關係而言,它要求教師既作為指導者,更作為參與者;它既重視教師對學生的指導,也重視教師從學生的學習中吸取營養。
2.開放式英語教學的作用
2.1 開放式教學有利於培養創新思維
著名語言學家波利亞曾說過:「掌握外語的學習策略不僅僅是會說這種語言,而且要有對語言語境的思考、文化習俗的考究、以及見解獨到的發明與創造。」為了使學生鞏固所學的知識,引起認知結構同化,培養學生科學的學習策略是非常有必要的。
開放式教學有助於學生自主學習,有助於學生積極選擇策略進行有效的學習,使學生在學習過程中始終充滿學習的選擇性。可讓學生自主思考、自由發揮,潛能得到充分的開發。
2.2 開放式教學有利於訓練探索能力
布魯納說過:「探索是教學的生命線。沒有探索,便沒有教學的發展。
」傳統教學中滿堂灌、注入式的教學方法,嚴重束縛著學生創造力的發展,而開放式教學方法是在充分調動學生學習積極性,私心教育過程變成學生在教師指導下親身經歷、體驗的參與學習過程,啟用課堂,放手讓學生自主去疑、去猜、去運用。
培養學生創新能力的思考與實踐
關鍵詞 語文教學 創新能力 學習 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2016 14 0103 01 創新是當今時代的主旋律，知識經濟呼喚有創新精神和創新能力的人才。創新教育是素質教育的核心，培養大批知識豐富 思維活躍 視野開闊 銳意進取的創新型人才，是每一位教育...
創新能力與實踐能力的培養
摘要 在數學學習中有很多方面的能力需要我們去培養，但創新能力與實踐能力的培養已是不容忽視，特別是在經濟快速發展的今天，創新能力與實踐能力的培養已顯得越來越重要。關鍵詞 創新能力 實踐能力 人類創造了教育，教育塑造了人，教育從本質上來看，是塑造人的工程，是為未來培養人的事業。今天有什麼樣的教育，未來將...
創新精神與實踐能力的培養
一提起創新精神，我不由想起了這樣一則寓言故事 猴子們一向是爬著走的，一天，曾有個猴子勇敢地站了起來，還試著走了兩步，不料剛想再走兩步試試，就有一群猴子批評他 我們一向是爬著走的，你小子居然敢站著走，這還了得！說著一齊上前，硬是把這個勇敢者活活地撕了，大家親眼看了這一切，提心吊膽，從此就再也沒人敢站起...