二十一世紀是乙個追求創新與超越的世紀，新的時代，構建和諧社會對人的規格和素質提出了新的要求，為了培養符合社會期望的高素質人才，就必須轉變傳統的學習方式，構建旨在培養學生創新精神和實踐能力的學習方式，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、**，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。那麼在高中數學課堂教學中，如何充分發揮學生的自主學習呢？經過一段長時間的摸索，我認為應從以下幾點入手：
一、培養興趣，激發主動性
興趣是指乙個人經常趨向於認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，並具有積極情調色彩的心理趨向。興趣是學習的摯友，是學習的原動力，凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它、掌握它。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉悅的體驗，學生會越學越想學、越學越愛學。
1、導課激趣。導課導得好，可以先聲奪人，抓住學生的思維，吸引注意力，使其進入最佳學習狀態。如我在《函式的單調性》這一節的導語：
「同學們，在語文中『單調』一詞是枯燥、乏味的意思，而在數學中函式竟然還具有單調性，那麼數學中的『單調』還是語文中的意思嗎？你們猜一猜。」學生們一下子提高了興趣，從而也就會主動地去**。
2、直觀激趣。數學研究的物件抽象，有時需要用一些直觀的事物去講解，尤其是講一些立體幾何題時，直觀就顯得更為重要。如在講《面面垂直的定義和判定》時，可問學生：
「為什麼教室的門無論開多大角度都始終與地面保持垂直？」這樣可以從視覺上給予刺激，調動學生的興趣，讓學生在直觀觀察中發現真理，使學生積極主動地思考其成因。
3、情境激趣。創設問題情境，讓學生身臨其境去體驗，能激發學生的興趣和求知慾望。如在講《平移》這一節時，可這樣說：
「同學們想一想，在你們上體育課時，體委一聲令下——『向前兩步走』，你們是怎麼走的？你們的先後位置有什麼變化？」學生興趣盎然，最終體驗理解了平移是沿同一方向移動相同的距離。
學生創新精神和實踐能力的培養
數學課程標準 在課程目標中明確提出了 培養學生具有初步的創新精神和實踐能力 的指導思想，在基本理念中也提出 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式 要使學生 經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯絡的 具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發...
培養學生的創新精神和創新能力
培養學生的創新精神和創新能力是素質教育的要求，數學課堂教學是實施創新教育的主渠道，其核心任務是通過挖掘教材和設計創造性的教與學活動來培養學生的創新素質。這就要求教師必須改革傳統的教學方式，營造有利於學生創新的機會和創新的寬鬆環境氛圍，使學生在積極參與 樂於探索 勤於思考的 過程中學習並掌握化學知識和...
學生創新精神和實踐能力培養工作總結
培養具有創新精神和實踐能力的學生是新時代學校工作的重要內容，也是國家事業發展進步的重要基礎。本年度，我校十分重視對學生創新精神和實踐能力的培養工作，並滲透在學校各項工作中。一 重視教師隊伍建設，培養創新性教師。本年度，學校十分重視教師隊伍建設，在師資校本培訓中，關注教師創新精神。通過學習先進教育教學...