摘要：為了強化基礎，注重實踐，突出創新，培養高素質人才，構建了「基礎實驗—認識實習、金工實習—生產實習—專業綜合實驗—科技創新—課程設計—畢業實習—畢業**」四年不間斷實踐教學培養體系，既強調縱向貫通，又注重橫向聯絡。強調課內外結合、校內外結合、理論與實踐結合、知識與能力結合等。
突出「一條主線」（應用創新能力）、「兩個體系」（理論、實踐）、「三個層次」（基礎、專業、綜合）和「四種能力」（創新思維能力、創新實踐能力、創新團隊能力、創新可持續性能力），在提高本科生培養質量上發揮了重要作用。
關鍵詞：實踐教學創新精神實踐能力化學人才
中圖分類號：g649文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0021-02
當今時代，科技創新日益成為引領經濟和社會發展的主導力量，創新人才培養水平和科技自主創新能力，已經成為世界各國和地區發展的核心競爭力。實踐的本質是創造，知識轉化為能力也必須通過實踐。因此，產、學、研等科技創新主體密切合作是培養創新人才的有效途徑[1～2]。
近年來，蘇州科技學院尤其重視培養具有創新精神和實踐能力的化學人才，其原因是多方面的。
1 學校從部屬到地方引發辦學重定位
蘇州科技學院由兩所原部屬院校—— 蘇州城建環保學院和蘇州鐵道師範學院合併組建而成。學校培養基礎紮實、知識面寬、具有創新精神和實踐能力，面向生產、建設、管理、服務第一線的應用型高階專門人才，堅持「立足蘇州、服務江蘇、輻射全國、影響海外」的辦學定位，為地方經濟建設和社會發展服務。
蘇州經濟的快速發展和經濟結構轉型對人才培養提出新要求：（1）作為世界工廠，蘇州需要大量的工程技術人員；（2）蘇州的支柱產業（電子、紡織、冶金、化工和裝備製造等）和新興產業（新能源、新材料、新醫藥、智慧型電網、新型平板顯示和感測器等）需要大量高素質化學人才人才；（3）產業結構公升級和經濟結構轉型需要大批高階人才。實踐教學為培養具有創新能力和技術開發的應用型人才提供了平台。
實踐教學對提高學生的學習興趣、技能技巧、知識的綜合運用、創新能力、就業和創業能力起著不可替代的作用[3]。
培養學生創新精神和實踐能力
二十一世紀是乙個追求創新與超越的世紀，新的時代，構建和諧社會對人的規格和素質提出了新的要求，為了培養符合社會期望的高素質人才，就必須轉變傳統的學習方式，構建旨在培養學生創新精神和實踐能力的學習方式，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑 調查 在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地...
學生創新精神和實踐能力的培養
數學課程標準 在課程目標中明確提出了 培養學生具有初步的創新精神和實踐能力 的指導思想，在基本理念中也提出 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式 要使學生 經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯絡的 具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發...
如何在體育教學中培養創新精神和實踐能力
體育課是實施素質教育和培養德智體全面發展的社會主義新型人才所不可缺少的重要途徑，新課標要求體育課應以提高教學的 性與創造性，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，那麼體育教學在具體實施中，該如何充分發揮學生的主動性，培養學生的創新精神和實踐能力呢？筆者結合近幾年的教學體會，總結如下 一 發揮主體作用，...