體育課是實施素質教育和培養德智體全面發展的社會主義新型人才所不可缺少的重要途徑，新課標要求體育課應以提高教學的**性與創造性，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，那麼體育教學在具體實施中，該如何充分發揮學生的主動性，培養學生的創新精神和實踐能力呢？筆者結合近幾年的教學體會，總結如下：
一、發揮主體作用，調動學生參與的積極性
毋庸置疑，在體育課教學中，學生是教學的主體，學生的主動性能否積極發揮，決定著體育課教學的成效。同時，學生能否積極的參與到教學活動中來，又是培養其創新精神和實踐能力的重要前提，這就要求體育教師要做到對教學內容的選擇和安排，既要考慮其科學性、系統性，了解學生的心理和生理特點，又要從學生的實際出發，盡量做到寓教於樂，如果教師不根據學生的身體狀況和實際水平，盲目安排組織教學，就會使學生無法完成學習任務，產生消極心理，創新和實踐就更無從談起，因此，在安排教學時，一定要考慮學生的年齡、性別、體質和接受能力，根據教材的特點和學生的實際情況，提出適當要求，以充分調動學生參與課堂教學的積極性。
教師要尊重學生，平等地對待學生，並恰當地運用鼓勵、表揚等方法，對學生進行教育、引導，以營造和諧的教學氣氛。」興趣是最好的老師」，學生只有對學習懷有濃厚的興趣時，才能產生強烈的求知慾和創造欲。出色的體育教學，可展示體育運動的極大魅力，激發學生認識美、欣賞美、表現美和創造美的慾望，從而達到教學目的。
乙個合格的體育教師，不僅能把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處，而且能給學生乙個能夠刺激創造力的環境，使學生在玩中學，學中玩，以激發學生學習的興趣和對所學技術、技能的好奇心。如在足球訓練時，當學生學過了運球及停球等基本技術後，老師不妨向學生提出這樣乙個問題：「在比賽中如果對手對你的防守嚴該如何辦？
」這時讓學生自由發揮，商量解決辦法。老師可根據學生的回答，讓學生相互演示，最後老師再根據學生的演示，現場進行講評總結，指出優點和不足。這樣學生不僅能充分享受到體育活動的樂趣，體驗成功與進步的歡樂，而且學生的創新精神和實踐能力也可潛移默化地得到提高。
如何在化學教學中培養學生創新精神
關鍵詞 化學教學觀察力創新精神 無論是縱觀歷史，還是橫閱當今，民族之間或國家之間的所有進步與落後的差異，無不是創新所致。一切競爭歸根結底都是創新人才的創新能力的競爭，是創新速度與效率的競爭。為培養學生的創新意識 創新精神 創新能力，我在化學教學中注意了以下幾點 一 注重觀察能力的培養，開啟創新之門 ...
如何在地理教學中培養學生的創新精神和實踐能力
李永奇當今時代是知識時代，資訊時代，在這個時代中誰能堅持創新，勇於創新，誰就能迎接未來知識經濟的挑戰。而今天的學生是我們未來國家建設的主力軍，他們的創新能力如何直接關係到國家未來的發展。然而我國的教育，尤其是基礎教育由於受到傳統的觀念 體制 模式等的制約，很大程度上是一種不斷，泯滅學生創造性的教育。...
如何在物理教學中培養學生的實踐與創新精神
創新就是在教師的指導和啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行的物理教材為基本 內容，以學生周圍世界和生活實際為參照物件，為學生提供充分自由表達 質疑 討論問題的機會，讓學生通過個人 小組 集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用於解決實際問題的一種科學教與學的組織形式。創新精神...