培養具有創新精神和實踐能力的學生是新時代學校工作的重要內容，也是國家事業發展進步的重要基礎。本年度，我校十分重視對學生創新精神和實踐能力的培養工作，並滲透在學校各項工作中。
一． 重視教師隊伍建設，培養創新性教師。
本年度，學校十分重視教師隊伍建設，在師資校本培訓中，關注教師創新精神。通過學習先進教育教學理論、外出參觀學習、指導教育教學研究、示範課觀摩等形式，開闊教師眼界，讓教師樹立起與時俱進的理念，加強自身學習，做勇於創新的教師。
二． 課堂教學體現創新精神和實踐能力培養。
1、減輕學生課業負擔，解放空間和時間，激發創新精神
學生課業負擔過重，抑制創新精神的發展。學校嚴格遵守國家規定的周課時量，嚴格控制學生的作業量，嚴格控制學生在校時間和活動時間，力求提高課堂教學效益。解放學生的時間和空間。
讓學生在自由支配的時間和空間內，去尋覓新鮮的事物，啟迪創新智慧型。為培養學生創新精神提供必要的條件。
2、構建民主和諧氛圍，改進教學方法，培養創新思維能力
在課堂中構建民主、平等、和諧的氛圍，師生之間平等相處，對問題可以互相討論，各自發表不同意見，互相肯定，互相支援，和諧融洽，給學生敢於創造的勇氣、樂於創造的熱情，使學生的聰明智慧型和創造才能得以充分的發揮。實行「開放式」的教，讓學生的思維得到發展和深化，教師充分調動學生的積極性，激發探索新知的熱情，增強學習的內驅力，使學生的思維活躍起來，讓創造的火花在課堂中迸發。以語文教學為例，有的教師在一堂課的開端，喜歡採用一段動情的導語，乙個有趣的故事，一首配樂的小詩，一組電視畫面，一支動聽的歌，一段感人的**……把學生帶入到課堂教學的境界，把學生思維啟用，誘發學生再創造的靈感。
引導「自主式」的學，培養學生的主體意識，充分調動學生學習的主動性，積極參與到教學過程中，成為學習的主人，培養學生的主體意識改變單一的課堂教學形式，讓學生在自由靈活的不同教學形式組合中，人人有合適的角色，在討論中相互啟發，在交流中優勢互補，又能以合作的方式參與競爭。這樣，不但使學生的從眾心理、膽怯心理、懼怕心理的壓力減輕，而且有利於培養學生主體意識，真正使學生成為課堂教學的主體。
3、指導學生學會學習，拓寬知識層面，提供創新思維平台
知識是創新思維的基礎。了解和掌握的知識越多，就越容易產生新的見解、新的創造。在知識經濟和網路時代並舉的今天，知識更新瞬息萬變，學生在學校單憑學習課本知識是不夠的，教師指導學生學會學好各個學科的同時，盡可能博覽群書。
及時引導學生通過網路、閱讀等途徑去汲取豐富的科學知識營養，收集處理現代科技資訊，打破學科間的封閉，加強學科間的滲透，整合學科資源，激發學生的求知慾，擴大學生的知識面，為創新思維的形成提供廣闊的空間。
三． 積極開展學生社會實踐實踐活動。
學校為豐富學生的課餘生活，開闊學生視野，每學期組織學生開展喜聞樂見的社會實踐活動。2023年3月帶領學生參觀考察內蒙古氣象局，使學生對氣象知識有所了解，培養了學生對科學知識的濃厚興趣。2023年9月，學校帶領學生參觀蒙牛公司，走進特色企業了解生產活動，引領學生參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
這些社會實踐活動，大大開闊了學生眼界，拓展了學習空間，為學生創新精神和實踐能力的培養創造了機會。
總之，一年來，我校通過課內外結合，加強師資隊伍建設等手段，積極落實學生創新精神和實踐能力的培養工作。今後，我們將繼續探索好的方法，為國家培養出更多具有創新精神和實踐能力的學生。
海西路小學
2023年12月
培養學生創新精神和實踐能力
二十一世紀是乙個追求創新與超越的世紀，新的時代，構建和諧社會對人的規格和素質提出了新的要求，為了培養符合社會期望的高素質人才，就必須轉變傳統的學習方式，構建旨在培養學生創新精神和實踐能力的學習方式，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑 調查 在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地...
學生創新精神和實踐能力的培養
數學課程標準 在課程目標中明確提出了 培養學生具有初步的創新精神和實踐能力 的指導思想，在基本理念中也提出 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式 要使學生 經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯絡的 具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發...
培養學生的創新精神和創新能力
培養學生的創新精神和創新能力是素質教育的要求，數學課堂教學是實施創新教育的主渠道，其核心任務是通過挖掘教材和設計創造性的教與學活動來培養學生的創新素質。這就要求教師必須改革傳統的教學方式，營造有利於學生創新的機會和創新的寬鬆環境氛圍，使學生在積極參與 樂於探索 勤於思考的 過程中學習並掌握化學知識和...