在學生中，普遍存在不願意寫作文的現象。作文難，難在**？字詞句篇、語言修辭，處處都有攔路虎，但究其根本，是難在思維。
思維僅僅侷限於一點，思維囚禁在乙個孤島上，不會找船，也不會架橋，思路打不開。因此對於寫慣記敘文，而缺乏思想的廣度、深度、靈活性的職專生，思維訓練顯得尤為重要。那麼在作文教學中應該如何進行思維訓練呢？
一、由此及彼的聯想
大千世界，五光十色，包羅永珍；然而面對題目，卻無從下筆。這主要是因為學生把思路囚禁在乙個孤島上。要改變這種狀況，就必須培養學生圍繞中心展開聯想，只要聯想展開了就會思如泉湧，「下筆如有神」。
而聯想是根據一事物與它事物的聯絡，想起了別的事物。
細察生活，思考生活，就會產生聯想。看到眼前之景，眼前之物，而想到的卻是與彼此有關的他景、他物，這就是由此及彼的聯想。比如看見樹，就可以展開如下的聯想：
（1）由飄舞的落葉想到葉落知秋，想到智見於未萌，愚者暗於成事，想到要見微知著；（2）看到樹的高大，想到身高在兩公尺三的姚明，姚明的高大不是因為身高，而是雖在休斯敦火箭隊但扎根祖國這塊沃土，隨時聽從祖國的召喚，他的高大、因為人格更顯偉大；（3）由修剪樹枝想到人不要帶上太多的慾望太多的負擔上路；（4）由「落葉不是無情物，化作春泥更護花」想到樹葉找不到自己的家，因為現代化的建築延伸到**，水泥路面就延伸到**，由此呼喚心目中的綠色家園。由樹而聯想到這個五光十色的大世界，學生的思維飛躍靜止的物，而把自己的眼光投向廣闊的空間。
二、多角度的思考
大千世界的事物是複雜的，但由於閱歷等方面的原因，學生的思維常呈現單一直線型。解決這個難題的突破口，就在於培養學生思維的廣闊性、靈活性，亦即讓學生多角度、全方位辯證地觀察、分析、聯想……開啟各種思路。由此看來，多角度發散思維是議**寫作思維訓練的入口之處。
多角度構思立意：即下筆前從多個側面、多種層次進行思考，提煉主題，確定表現形式。如不同學派看《紅樓夢》見解不同，即仁者見仁，智者見智。
這種觀察，便是多角度的。千篇一律，千文一面是當前學生作文的普遍現象。因此要進行多角度構思立意，以求在準確把握題意的基礎上，開啟思路。
比如「勾踐滅吳」是人盡皆知的歷史故事。假如以此為作文話題，我們完全可做如下思考：（1）愛民如子，與民同甘共苦，善於團結國民，知道得民心者得天下；（2）有志者事竟成，失敗乃成功之母；（3）要知人善任，有膽有識，深謀遠慮，方可成功；（4）忍辱負重，能屈能伸，堅忍不拔。
從勾踐的角度可以這樣立意：（1）滅吳後果：吳越兩國生靈塗炭，死傷無數無辜百姓，這樣做到底值不值得；（2）勾踐是個陰險狡詐、玩弄權術的自私者（殺死文種）。
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