導學案使用總結
萬德鎮中心小學蔣玉岱 2023年7月
導學案的使用可以增強了學生課堂主人翁意識，使學生認識到了自己才是課堂的主角。對學生來說，老師講多少並不重要，重要的是自己掌握了多少知識，能力提高了多少。導學練案增大了課堂容量，提高了課堂學習效率。
因為導學案上將知識框架、問題、例題、補充知識等都通過學案呈現給學生，節省了板書時間和學生記筆記的時間。導學練案在課堂上完成了學生提取資訊、處理資訊和規範答題的考試能力訓練。因為每節課學生要學習的內容都是以問題的形式體現，學生隨時都要組織正確的答案來回答導學案上的問題，經常在課堂上訓練，既解決了問題、學習了知識，又提高了能力。
可以達到事半功倍的效果。最近兩年來，伴隨著我校教師在課堂教學模式上的大膽嘗試，「導學案」以其關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性而被廣大的教師所接受。我也在課堂的主陣地上不斷地實踐著，並查閱了大量的資料，對小學語文「導學案」有了一點新的思考。
在以往的教學中，我只注重在教前下工夫，寒暑假就開始鑽研教材，認真備課，寫好教案，研究教法，並精心地設計練習，認為這對於改進教學，提高教學質量，是極為有利的。
然而，隨著課改的深入，我逐漸認識到，一名語文教師如果只滿足於獲得而不對經驗進行深入的思考，永遠只能停留在新手型水準上，反之，則能迅速專業化成熟。而把經驗上公升為理論，並指導自己的教學，「導學反思」不容忽視。俗話說：
「經驗+反思=成長」， 它表明了乙個教師在發展過程中所經歷的成長歷程。教師進行「導學反思」是現今課堂教學不斷創新和有效教學的趨勢。「導學反思」是一種有益的思維和再學習活動，通過使用導學案並反思及時地發現並研究自己教學物件的實際狀況，發現自己在教學實踐中存在的各種問題，從成功中獲得滿足，從失敗中尋找根源及解決的途徑，從而更好地指導自己的教學實踐，不斷地豐富和完善自我。
有人說，上課是一門遺憾的藝術。一節課上完後，總會留下一些值得深思的問題。我上完課經常隨時記下自己的感受，對這節課的整體印象，自己最得意的地方，不利的方面，並找出原因，提出改進的方法。
有時還要記下學生在教學過程中的反應，學生聽課的質量，回答問題的情況，課堂作業的反饋情況等等。記載成功之筆。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂上教師的引導巧妙、應變靈活；也許是教師的教學方法創新、教學理念先進等，凡是能很好地調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來，有利於今後教學中繼續保持，並且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新。
牢記失敗之處。「失敗乃成功之母」。不管一堂課有多麼的成功，也難免有疏漏、失誤之處，即教學中的「敗筆」。
為此，「導學反思」更多的應該是隨時記下課堂上的問題，並對這些問題進行冷靜地思考，對它們進行回顧、梳理，並作出深刻的反思，同時剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以後再教時的經驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。
導學案使用以來，雖然取得了明顯的效果，推動了高效課堂的進一步發展，但是在編制和使用過程中還存在一些不足，希望在未來的教學中，在同仁的幫助和努力下繼續完善。反饋不到位，學生做完導學案，到底哪兒需要我重點講解，有時不明確，所以在課堂上難免會出現滿堂灌的現象，導致課堂的有效性大大降低。
導學案的編制水平本質上反映了教師對於新課的理解程度、對學生的了解程度！也許只有在認真備好課的基礎上，在吃透教材、教法、學法、學生的基礎上才有可能編制出合格的導學案。
教學貴在反思，反思貴在堅持。俗話說：「千金難買回頭看」，「導學反思」是教師成長的捷徑，教師應該經常記錄教學過程中的靈光閃現，課堂上的尷尬敗筆或者是某一片段的精彩紛呈、學生的奇思妙想，進而反思自己的教學行為，成功與失敗，有話則長，無話就短，以反思促教學並持之以恆，必有「集腋成裘、聚沙成塔」之收穫，就讓我們在教學中收穫，在反思中成長吧！
小學語文導學案設計
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使用導學案工作總結
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導學案使用反思
導學案在我校還是乙個新生事物。關於導學案的管理和使用，頻及到方方面面。客觀地講，我們現在所作的和它所發揮的作用還只是冰山一角。導學案管理和使用中遇到的一些問題或是困惑，這樣的思考很有價值，因其有一定的代表性。我們可以從教師和學生層面理清導學案管理和使用所涉及的內容，看看在導學案這個新名詞上，無們還有...