我認為學習嘗試教學，對更新教學理念，提高課堂效率大有好處。
1.樹立先進的教學理念
沒有教不好的學生，是一種充滿了教育關懷的學生觀，是教師的教育思想達到一種高境界的感悟。不挑剔學生，相信「每個學生都能進步」、「每個學生都能合格」，從心底裡相信學生都能學好。這種理念，也正是實施素質教育的理念——面向全體學生。
沒有教不好的學生，是一種思想理念，實踐這種理念，必須從抓好「最後一名學生」開始。
2.改進教學方式，提高課堂效率
讓學生真正成為學習的主人，教師起主導作用。教師的職責是組織、示範、點拔、答疑、鼓勵，在整個教學活動過程中，讓學生成為學習的主體。教師的主導作用主要體現在對後進生的督促、鼓勵、輔導，對好學生的不斷表揚，而不是把教師的主導通過系統講授來體現，要變教師的傳授者角色為學生學習的激發者、組織者和引導者的角色。
3、讓評價和激勵貫穿整個課堂
使學生成為主體，就要努力使學生「動」起來：動眼、動手、動口、動腦。告訴學生，在課堂中，不怕你說什麼，就怕你什麼也不說。
採取的措施有：適**價學生，用鼓勵和鞭策激勵學生。對學生的評價有自主評價、合作互評和老師點評。
在教學過程中，要取得好的教學效果，老師要不斷對學生的學習行為進行評價，鼓勵或鞭策學生，調動學生學習的積極性，最大限度地參與到學習過程中。
4、做乙個學習型的教師
有許多老教師，他們的學歷不高，但他們的專業技能和業務水平一流。因為他們不斷學習、不斷進步，他們那種為不斷提高教學水平而勤學苦練的精神值得我學習。做乙個「學者」型的教師很難，但做乙個學習型的教師很容易。
每個學期，區教研室、學校領導為各科提供了很多的學習和交流的機會，有專家講座、市區名教師、骨幹教師的示範課、各級各類競賽課、研討課、經驗介紹，每個教師至少有一次學習和參與的機會。把握好這些機會，認真學習，不斷反思，就可以不斷我的專業技能和業務水平，今後的工作會幹得更輕鬆、幹得更好。
嘗試教學法心得體會
暑假期間，嘗試教學理論的創立者邱學華先生來到我縣舉辦教學觀摩課和嘗試教學理論講座。利用嘗試教學法教學的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即 從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段 例如嘗試 自學 討論等 積極發揮學生的主體作用。在嘗試教學法的運用過程中，強調教師恰當的主導作用...
嘗試教學法的課堂結構
一 傳統結構存在的問題 目前一些教師上新授課的結構，大都採用蘇聯五十年代凱洛夫 教育學 的五個環節 1.組織教學 2.檢查複習 3.新授 4.鞏固練習 5.布置家庭作業。這個結構，在一定程度上反映了學生學習知識的一般規律，但已不適應科學技術飛速發展的時代要求，課堂教學效率不高。這種傳統結構，是為傳統...
嘗試教學法的課堂結構
教學方法改革了，與之相適應的課堂教學結構也必須改革。舊的課堂教學結構不能適應嘗試教學法的應用，因此在試驗嘗試教學法的過程中，同時創立了 六段式 課堂教學結構。嘗試教學法的五步基本程式和六段式課堂結構的結合，教師們簡稱為 五步六結構 這種新的教學模式，易學易用，大大推動嘗試教學法的推廣應用。在教學實踐...