北師大六年上冊《我身邊高尚的人》教學設計
遼寧省鞍山市達道灣鎮小學中心校劉玉華
教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。
學習者分析：
六年級的學生已經有了一定的寫作能力，他們能圍繞主題選材，能將一件事情寫完整，但他們在詳略的安排，細節的描寫，等方面還有待提高。我們習作教學要引導學生關注身邊的人，寫出真情實感；讓學生在修改中完善，提高習作的能力。
教學重點：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人。
教學難點：把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。
教學準備：收集自己身邊高尚人物的資料。
課時安排：2課時。
教學內容：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文
教學過程：一、創設情境，匯入主題
師：孩子們，在我們生活中不是只有偉人、名人才有高尚的品質，普通人在平凡的生活中，為國家、為社會、為他人做出貢獻，也具有高尚的品質，今天就讓我們心懷敬意，主動熱情地去接觸身邊的普通人，走進他們。今天的作文課，我們練習寫乙個人。
咱們一起來看看習作要求。
二、審題
1．默讀習作要求，想一想：
這次習作給我們提出了哪些要求？
學生要明確：a、寫自己身邊高尚的人；
b、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；
c、把內容寫具體，做到詳略得當。
2．引導學生明確：什麼是高尚精神？（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現了具有高尚精神）
3、你打算寫誰，為什麼要寫他？在小組裡說一說，推薦一名同學向全班交流。
三、指導寫作
1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什麼？
交待「我」身邊高尚的人是誰。
通過一兩件事，體現他的高尚精神。
「我」要向他學習些什麼。
2．如果現在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）
作者抓住了人物的語言、動作、神態來反映人物的特點。
四、起草作文，教師巡視。
五、寫完作文後，自己修改，在小組裡互相修改。
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