記得有乙個孩子，是乙個輕微智障兒，他會說話但是說不清楚，可是到了入學年齡，我們這是農村，沒有那種特殊學校，只能送到我們這來上學。這個孩子還有點暴力傾向，有一天我們學習兒歌，其他正常孩子兩三遍就學會了，可是這個孩子連一句都記不住，我就把他叫到我的身邊，一句一句的教他，讓他看我的口型，可能學的有點煩了，他不知從哪掏出來乙個石頭，照著我的頭就砸，當時把我嚇壞了，不過我沒有大聲訓斥他，雖然我的頭很疼很疼。我怕一訓他，他以後再也不愛學習了。
我忍著不讓眼淚掉下來，從他手上拿走了石頭，告訴他老師玩一會，我怕他會砸著別的孩子。等他媽媽來接他的時候，他已經學會了兒歌。我交代了一下以後不要讓他帶危險的東西，但是沒說我被砸了。
他媽媽激動地說這是他學會的第一首兒歌，我也很激動，當時忘了頭疼，等回到家，我媽媽發現了，頭上已經不僅起了個大包，已經滲血了，我媽抱著我就哭了，可我沒覺得有多疼，心裡還有點小小的竊喜，因為是我教會了那個孩子第一首兒歌。從這件事上我看出愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心，耐心是讓每一縷友愛的芳香在孩子心中傳遞的橋梁，有了耐心，我們才會更加熱愛我們的事業，才會更好的付出全部愛心。
心是灌溉孩子乾涸心靈的細雨，是教師愛心的表現形式。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機會，幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。
做一名師德高尚的人民教師，就平等公正地對待每乙個學生。我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。
我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務於全面，對每乙個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。除了豐富的專業知識，一名優秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表裡如一，要尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善於發現每個學生的閃光點並因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。
優秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。在學校中，優秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。今天，許多大學生與其教師之間的關係更多的是路人甲與路人乙的關係，學生認識老師，但大部分任課老師卻並不認識學生。
但即便這樣，教師還是能夠以各種方式關愛學生。一聲問候，乙個微笑，一句叮嚀，乙份囑託，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這乙份溫情。一名優秀教師要以學生為中心，理解學生，時時處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。
優秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生，使學生成為名師的「高徒。
保羅韋地博士將「友善的態度」即愛學生，善待學生，放在了第一位。
日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52.8% 的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31.1%。
由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。
如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師形象的核心是熱愛學生
教育是內外因共同作用的活動。但是，調動學生的積極性，發揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵。師愛正是發揮學生主觀能動性的動力。
愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位性格不同的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自厲進取。正因為如此，學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的最求。教師新形象的體現就是對學生的真摯、無私和自然的愛意的流露。
師愛，蘊含著對兒童少年，對教育事業的高度責任心，而高度的責任感又反映了教師對學生，對教育事業的愛。教師從平時的教育實踐中提高工作的責任感，學會耐心細緻地做小學生的知心朋友。
做為一名老師，我要做乙個腳踏實地、不斷地反省總結自己的好老師。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，努力將自己的本職工作做得更好！那麼相信我們離高尚的師德就已經不遠了。
教師應內有自覺能動和創造的主體意識,外有昂揚的精神面貌.要把愛學生,善待學生,放在了第一位。正因為如此, 師愛使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而積極進取.
如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情,就會起到神奇的教育效果。
因此,我覺得一名好老師的主要核心是熱愛學生,更是對學生真摯、無私和自然的愛意的流露. 再有, 「不懈的追求」是一名優秀教師必須具備的品質.作為教師就應當有追求,應當有所作為,最起碼不誤人子弟..
馬卡連柯說過「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 所以我們不只是教書,最主要的是育人.那麼怎麼使學生不斷的進步就需要我們不間斷的學習，學習，再學習.
要做到「苟日新，日日新，又日新」,不斷學習,深入鑽研.
做一名師德高尚的人民教師
師德，就是以教師為主體的廣大教育工作者在教育實踐活動中應當遵守的職業道德，即每乙個教育工作人員必須遵守的本職業所特有的職責和行為規範。教師職業的社會作用要求我們加強師德建設。關於教師職業的社會作用，人們用很多美好的詞彙加以概括 教師，是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶。人類的文明發展源遠流長...
做一名師德高尚的人民教師
九月，是金色的季節，九月，是溫馨的季節，九月，是鮮花盛開的季節，九月，也是天真爛漫的季節。作為老師的我們又開始了辛勤的耕耘，而可愛的孩子們也開始了新的學年，揚帆起航駛向美麗的人生。我是一名年輕的人民教師，默默地在我的教師之路上不斷探索前進，我經常問自己這樣乙個問題 要做一名優秀的教師，應該具備的最重...
做一名師德高尚的人民教師案例
乙個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的 學高為師，德高為范 教師的教育，不僅要求學生在學業上有所收穫，更要學會如何做人。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學習，努力探索，外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。這學期，我們班轉來一男生張明...