導學案模板
《倔強的小紅軍 》(第二課時)導學案
學習什麼
1、學習課文，體會小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質。
2、了解課文是按照什麼順序記敘小紅軍把困難和危險留給自己這件事的。
3、有感情地朗讀課文。
怎樣學習
聯絡上下文理解詞語，抓住描寫人物的語言、動作、神態和外貌描寫的詞句，感悟人物的個性特點和思想品質。
自主**
體驗學習
1、默讀第3自然段，說一說描寫了小紅軍的什麼？
從「不過十一二歲」，我想象到了
從「黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩篇薄嘴唇，鼻子有點翹」我想象到了
從「兩隻腳穿著破草鞋，凍得又青又紅」我想象到了
2、默讀4—10自然段，畫出文中體現小紅軍性格倔強的詞語和句子反覆朗讀，想一想，從「終於」一詞你看出了什麼？
3、默讀11—15自然段，說說陳賡明白了什麼，從「陳賡啊陳賡，你怎麼對得起這個小兄弟呀！」這句話中你體會到了什麼？
小組交流
1、課文第三自然段對小紅軍的描寫會使你想象到什麼？
2、哪些詞語和句子具體體現了小紅軍的倔強性格？他為什麼要這樣倔強？
交流展示
3、從「陳賡啊陳賡，你怎麼對得起這個小兄弟呀！」這句話中，你體會到了什麼？
小提示：有感情地朗讀所展示的句子和段落。
1、展示自主**的第2題。
2、展示小組交流的第1題。
學習檢測
3、展示小組交流的第2題。
學完課文後，我覺得小紅軍是乙個的人。
學習反饋
同學們，通過學習《倔強的小紅軍》，你們有什麼收穫？還有什麼疑問？
《平平搭積木》導學案
教學目標
1、認識11個生字，會寫「業、本、平、書」4個字，認識新偏旁「ㄔ」；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。
4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。
重難點1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學法指導：自主**，合作學習。
教學過程
一、匯入
1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學成果。
2、提出疑問，大家**，老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表匯報，學生可能會出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網路。
讓學生通過小組合作，培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過有層次的練習，使學生能夠較好的鞏固所學知識，開拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學生對知識進行課後複習，幫助學生養成良好的學習習慣。
六、盤點所獲
引導學生說出在本節上學會了什麼生字，理解了什麼詞語。
★課前引導
小方法:(相關知識)
識字方法：
1、「搭」是提手旁，「很」是雙人旁。
2、「搭、間、都、住、沒」可通過分解部件識字。
3、形近字比較識字：問——間住——往
我會預習:(預習要求)
1、課文讀5遍（家長評：熟練一般不熟練）
2、畫出生字，認識的字用「△」標出，田字格中的生字用「○」圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。 （家長評：完成沒有完成）
3、認讀生字，分析字形。
些： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
都： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
住： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
呢： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
沒： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
很： 結構，偏旁 ，音節 ，組詞 。
（家長評：全部認識個別不認識）
4、思考: 圖上畫了是什麼人，他們在幹什麼？
5、讀熟下列詞語：
平地搭積木一間房子這些都有住人沒有
很多都是這裡時間去呢來啊沒人很高
家長簽字：
★合作**
學習引導 (一)
1、你們想把課文讀得更好聽一點嗎？你們能做到嗎？
2、誰能噹噹小老師來教教大家寫生字？
學習引導(二)
1、平平搭了幾間房子？都給誰住？聽了平平的話，你覺得平平是個怎樣的孩子？
2、你知道平平為什麼要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以「我長大了幹什麼」為題進行說話練習。
★展示交流
★達標檢測
我能過關: (基礎知識練習)
1、我會朗讀課文。
2、我會填。
一間給（ ） 一間給（ ）
一間給（ ） 還有一間給（ ）
我會照樣子補充短語。
例：很多很多的房子
很紅很紅的（ ） 很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
4、比一比，再組詞
平（ ） 文（ ） 住（ ）
蘋（ ） 這（ ） 主（ ）
5、填空
業字共有（ ）畫，第三畫是（ ）。
書字共有（ ）畫，第二畫是（ ）。
我會聽寫:
★ 總結提公升
● 學習收穫
我的收穫:(我反思)
人教版四年級語文下冊《桂林山水》導學案教學設計優質課教案
《桂林山水》導學案
第一課時
學習目標：
1、我會認識本課生字新詞。
2、我能有感情的朗讀。
3、我會了解課文大意，圍繞課題劃分段落。
4、我能初步感知桂林山水的優美景色。
學習重點：
掌握重點詞句，整體感知課文。
知識鏈結：
1、桂林在廣西壯族自治區。2023年，桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據考證，大約在36億到37億年前，桂林一帶是汪洋大海，海水深達2000公尺。
今天遍布這一帶的石灰岩，就是那時候在海水中形成的。約32億年前，這裡上公升為陸地。後來進過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形勢。
堅硬的石灰岩經過幾百萬年的風化和水流作用，形成了無數突兀奇峰，流經石灰岩地區的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這裡氣候溫暖潮濕，有利於植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。
2、詞語解釋。
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
預習任務：
1、 學習重點詞語。
2、 圍繞課題給課文劃分段落。
3、 有感情的朗讀課文。說一說你最喜歡課文的哪一部分內容？為什麼？
4、 有條件的同學可以收集相關的資料**。
自主、合作、**：
1、 你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？
2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。
3、說一說你最喜歡課文的哪一部分內容？為什麼？
4、我新認識的排比句。
5、讀了課文，說一說桂林山水給你留下什麼印象？收集到**的同學可以借助**等資料結合課文內容來說。
闖關練習：
一、 看拼音寫詞語。
wú xiá pān dēng tū wù luò tuo píng zhàng
二、 多音字組詞。
似卷三、 在括號裡填上恰當的詞語。
（ ）的大海 （ ）的翡翠 （ ）的泰山 （ ）的西湖 （ ）的竹筍 （ ）的畫卷
四、 把詞語補充完整。
波瀾（ ）闊水平（ ）鏡 （ ）地而起峰（ ）雄偉危峰（ ）立奇峰（ ）列色彩（ ）麗連（ ）不斷
學習收穫：
知識延伸：收集積累有關桂林山水的名詩句。
語文導學案
六年級語文科目 課題溫故互查 一 看拼音，寫字詞。zhuisu pengcha yaoshui kengsheng yangmu boxueduocai 二 把詞語補充完整 流長千 難逢毫不猶 如 如 一水功名利楚大地驚 不已 三 為加點字注音。1.李季卿早就仰慕陸羽，一朝 相逢，倍感欣喜。2.這是...
語文導學案《化石吟》導學案
沙地中學七年級語文高效課堂導學案 課題學習目標 化石吟 導學案 1 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2 理清詩歌結構，把握詩歌的主要內容。3 培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。重點感受詩歌的思想感情，體會詩歌節奏韻律之美 調動學生的課外積累，發揮學生豐富的想像力。難點感受詩歌的思想感情，...
語文導學案《海燕》
海燕 導學案 青州市朱良初級中學 王娜 134 青州市優秀教育教學 教學設計 導學案 評選登記表 海燕 導學案 一 學習目標 1 知識目標 借助朗讀，引導學生領會本文激情洋溢 音韻鏗鏘的特點 2 能力目標 體會對比 比喻 擬人 反覆等手法在文中的運用。發揮想象，深入體味作品中的形象。體會象徵手法的運...