學校|備課時間：年月日
學科語文年級六授課時數4第幾課時課型新授
主備人張佳
課題語文樂園六
執教者知識與技能過程與方法
三維目標
1.能正確朗讀和書寫詞語超市裡的詞語。
2.讀對聯，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。3.
自主學習古詩，提高學生自主閱讀古詩的能力，引導學生自主積累古詩。4.講別人的童年故事，培養學生蒐集整理資料的能力和表達能力，並由此更
情感、態度與
加珍惜自己的童年。
價值觀5.習作，要求作文能寫通順，形象生動，有細緻具體的描寫，並且能在習作中有自己的看法。
教學正確朗讀和書寫詞語超市裡的詞語，並練重點
習用其中的詞語說話。教法
講解法朗讀法
學法教學能將自己蒐集的資料進行整理歸納，並且能難點用自己的口頭語言和書面語言表達出來。
1.在課前布置學生自學語文樂園「讀對聯」和「古詩誦讀」部分。2.蒐集「語文生活」部分
教學準備要求的資料，做好開展班級故事會的部署。
教學過程
教學思路、師生活動預設
第一課時教學過程：一、匯入
通過乙個單元的學習，同學們學到了不少知識吧？誰來談談自己的收
思考與調整
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獲？今天我們一起走進語文樂園六，這裡是訓練語文能力，鞏固語文知識的地方，大家願不願意來這裡鍛鍊鍛鍊？二、詞語超市
我們先來讀一讀「詞語超市」裡的詞語。1.出示「讀一讀，記一記」的詞語。
2.先自己練習讀一兩遍，注意讀準字音。再讀給同桌聽聽。3.指名讀詞語。4.齊讀詞語。
5.再出示「讀一讀，寫一寫」的詞語。
先讀一讀，注意讀準字音，看清字形。然後說哪些詞語我們在寫的時候要特別注意。
6.同桌之間互相說說對詞語的理解。7.抄寫詞語。三、密鑰匙
我們再來看「密鑰匙」部分。
1.默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動、形象、細緻的描寫嗎？
2.讓學生快速瀏覽本組課文，交流意見。感受生動形象的描寫能夠給讀者留下深刻的印象。3.學生交流匯報。4.教師總結：
我們平時說話、寫作，也要學習表達得生動、形象，給別人留下深刻的
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印象。四、讀對聯
1.自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見，談談自己預習後的收穫。2.指名讀句子，注意正確的停頓。3.讓學生匯報對句子的理解。
4.教師整合學生的意見，梳理字詞、句子的意思。5.嘗試背誦。五、古詩誦讀
小組合作學習古詩《江雪》。1.學習要求：a.了解作者。
b.誦讀全詩，讀通讀準。c.了解全詩大意。d.感悟詩境。
2.學生反饋。老師相機引導。
a.柳宗元，字子厚。唐代文學家、哲學家。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱「韓柳」。b.指名朗讀，糾正字音，齊讀。
c.各小組派一名同學匯報古詩大意，同學們集體整理後串講句意：千山萬嶺見不到飛鳥的影子，大道小路沒有行人的蹤跡。只有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨自坐著小舟在落雪的江流中垂釣。
d.請同學們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬籟俱寂，給你的感覺是什麼？
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介紹古詩創作背景，引導學生品析「絕」「滅」「孤」「獨」這四個字。這首詩作於詩人被貶永州期間。「絕」「滅」二字寫出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨的形象。
「孤」「獨」正是作者自己的寫照，寄託著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。
e.再讀古詩，體會作者的情感。六、作業第二課時活動目標：
通過講別人的童年故事，培養學生蒐集整理資料的能力和表達能力，並由此更加珍惜自己的童年。
活動重點：課前布置學生蒐集資料，課中組織學生精彩發言。活動過程：
課前將學生按小組分開坐好，並且在黑板上寫下美術字「不一樣的童年」，安排乙個小主持人。一、主持人出場
開場白可以用書上的提示語或稍作修改：
在《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團員》等課文中，小英雄們投身於民族解放事業，在炮火連天的歲月中度過了自己的童年。還有很多很多不同時代的人，他們的童年都各有特點。今天我們就來講講「不一樣」的童年故事。
二、讓學生拿出自己準備好的相關資料
先在小組內講故事。注意把乙個人童年的「不一樣」講出來。講故事要注意事情的先後。精彩的人物語言、動作可以模仿著表演出來。其他同學認
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真聽，並且要提出自己的評價意見。
三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來
四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事評出講得好的同學，授予「故事大王」獎。
第三、四課時教學過程：一、匯入
上節課我們開展了乙個精彩的故事會，這節課我們就把我們講的故事寫下來。
先請同學們默讀習作要求。習作要求說得很明確。談談自己對習作要求的理解。
二、「根據資料和講故事、聽故事時受到的啟發，豐富、完善你講的故事」
這句話怎麼理解？
三、「把別人感興趣的地方寫細緻，寫具體。」
怎麼知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎麼才能寫得細緻、具體呢？讓學生討論交流。
（可以把故事再講一遍給別人聽，要別人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）四、學生打草稿，教師巡視
五、教師舉例修改學生習作片段。（可以優劣各一為例文。）
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六、學生自己修改習作或者互相修改。七、謄寫作文
語文樂園六詞語超市密鑰匙板書設計
讀對聯古詩誦讀
（）童年故事過程：發生——發展——結果抓動作、語言、心裡活動……
作業教學反思
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