恩平市教育局教研室
一、導學案設計總目標
本導學案的設計試圖達到兩個目標，一是引導教師怎樣去組織學生學習，二是引導學生怎樣進行自主學習、合作**、交流展示等。它既是教師教案路線圖，又是學生的學案路線圖，兩者合二為一。
二、導學案設計具體要求
1、每篇課文，分課時進行設計。每課時按照「學習什麼」、「怎麼學習」、「體驗學習」、「學習檢測」、「學習反饋」五個板塊進行設計，循序漸進地引導學生進行自主學習、合作交流、自我檢測。每個版塊的格式和圖示可以參考提供的案例——《倔強的小紅軍》。
2、每乙個課時按2——3個頁碼編寫（最好2個頁碼）。需要學生書寫的，要留足書寫的地方，並畫出橫格或田字格，讓學生書寫。
三、每個版塊的設計要求如下
1、「學習什麼」：就是每個課時學生的學習目標。這個目標的確定要具體，有關雙基的目標要可檢測。
在語言的表述上一定要注意是對學生說，讓學生看了就知道自己在本課時裡要學什麼和達到什麼目標。有關老師怎樣教不要寫上去。
2、「怎麼學習」：就是交給學生學習方法。這個學習方法要結合本課時的學習內容提出來，不要泛泛而提。
一般只提出1——2個主要的學習方法。這個學習方法在「怎麼學習」板塊中提出來了，在下面具體的學習過程中要引導運用。
3、「體驗學習」：是導學案的核心部分，編寫時要明確標出是「自主學習」或是「同桌交流」、「同桌合作」、「**學習」、「全班交流」、「交流展示」等字樣，引導師生的教和學（圖示見案例）。 在這個部分中，一定要將本課時的重點學習內容展現出來，該圈、該劃、該思、該說、該寫的等都要讓學生具體實踐。
在語言表述和訓練形式可以靈活多樣。
4、「學習檢測」：在這一板塊中，主要針對本課時或本篇課文要求掌握的基礎知識、基本能力的檢測（可以包括聽、說、讀、寫等內容，依實際情況而設）。「學習檢測」的設計要有層次性和可選擇性，以便滿足不同層次學生的需要。
5、「學習反饋」：一是學習反思，談學習的收穫和感受，自我反思，提出努力方向；二是課外拓展，聯絡課文內容延伸課外。目的是考核學生課內外結合的能力，語文實踐的綜合能力。
6、在每一篇課文最後乙個課時的「學習反饋」板塊，要求留有半頁紙左右的地方，畫上橫格，讓師生自由書寫。老師可根據本班學生的實際，將要增加的內容、教學準備、每個環節的導語設計、對導學案進行調整等寫於此，也可以將教學反思、教學隨筆、教學故事等等寫於此，這就是每個教師的個性教案。對於學生來說主要寫小練筆、學習收穫、創意作業等。
倔強的小紅軍 (第二課時
1、學習課文，體會小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質。
2、了解課文是按照什麼順序記敘小紅軍把困難和危險留給自己這件事的。
3、有感情地朗讀課文。
聯絡上下文理解詞語，抓住描寫人物的語言、動作、神態和外貌描寫的詞句，感悟人物的個性特點和思想品質。
1、默讀第3自然段，說一說描寫了小紅軍的什麼？
從「不過十一二歲」，我想象到了
從「黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩篇薄嘴唇，鼻子有點翹」我想象到了
從「兩隻腳穿著破草鞋，凍得又青又紅」我想象到了
2、默讀4—10自然段，畫出文中體現小紅軍性格倔強的詞語和句子反覆朗讀，想一想，從「終於」一詞你看出了什麼？
3、默讀11—15自然段，說說陳賡明白了什麼，從「陳賡啊陳賡，你怎麼對得起這個小兄弟呀！」這句話中你體會到了什麼？
1、課文第三自然段對小紅軍的描寫會使你想象到什麼？
2、哪些詞語和句子具體體現了小紅軍的倔強性格？他為什麼要這樣倔強？
3、從「陳賡啊陳賡，你怎麼對得起這個小兄弟呀！」這句話中，你體會到了什麼？
1、展示自主**的第2題。
2、展示小組交流的第1題。
3、展示小組交流的第2題。
學完課文後，我覺得小紅軍是乙個的人。
同學們，通過學習《倔強的小紅軍》，你們有什麼收穫？還有什麼疑問？
小學語文導學案設計
課題 課型 新授課年級 晏子使楚五年執教 吳清華1 會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫 侮辱 威風 矮小 冷笑 為難 規矩 招 待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 實話實說 面不改色 安居樂業 等詞語。學習目標 2 分角色朗讀課文，理解晏子說的話及晏子的語言中所蘊含的智慧型。3 懂得晏子有...
如何設計小學語文導學案
環節三 梳理課文，初步學習 先要通過多形式的讀整體感知課文。放手讓學生自行 可以通過小組合作 全班交流等形式來解決，結果趨於合理即可，不強調答案的唯一。在理清課文脈絡的主要內容後，一般要新授一段。應該通過語言文字訓練以及讀悟來捕捉課文內在資訊，獲取知識，培養思維和能力。環節四 檢測反饋，再次鞏固 依...
導學案和教學案設計要求
一 導學案各板塊的內容要求 學習目標 表述要明確 具體 可測。行為主體是學生。行為動詞 行為條件及表現程度不能缺。學習目標依據本學科 課程標準 和學情制定。學習重難點 根據學習目標 學習內容 具體學情等因素統籌兼顧，分別確定重點和難點。學法指導 呈現要具體明確，具有可操作性 層次性與指導性。知識鏈結...