【摘要】為更好地指導高中數學教材「實習作業」，本文重點闡述「實習作業」的重要功能和意義，分析了在教學過程中實施的具體策略，最大限度地調動學生的積極性和主動性，讓學生在具體操作中提高他們的數學素養和各方面的綜合能力.
【關鍵詞】高中數學；實習作業；意義策略
培養學生的應用數學意識，提高學生的數學實際應用能力，是高中數學教學改革的重點，也是新課改理念的重要體現.「新大綱」強調數學教學中注重學生實用能力的培養，作為一門基礎學科，數學的科學性理應注重和實踐的密切關係，突出數學理論指導應用實踐，在實踐中應用數學，培養學生的應用和**能力.因此，新教材非常注重數學的實際應用，很多章的後一部分新增加「實習作業」和「研究性課題」，這不是形式和內容的簡單改變與增加，而是新時期教學理念、教學方法和學習方法轉變與更新的重要體現.
在此**一下關於本人對「實習作業」部分的認識和做法、體會.
一、實習作業的認識
實習作業是凸顯實踐性和**性的課題，是培養高中學生研究性學習的重要途徑，是培養學生全面綜合能力和科學創新精神的重要陣地.因此，實習作業具有以下幾個方面的重要功能和意義.
1.促進學生學習方式的轉變
傳統的教材編選和教學方式主要體現的是學生被動學習，更多的是理論感知，這種編排與教學方式較為單
一、被動，不利於調動學生的主動性、積極性，不利用培養學生的獨立性和創造性.教學改革的重點是改變學生的學習方式，就是要把單
一、被動的學習方式變成多樣化、靈活性的學習方式.其中，新課改重點強調的自主探索、合作**和實踐操作都是應該重點倡導的學習方式.實習作業欄目的設定正是轉變學生學習方式的直接體現.
在這一過程中，學生在教師的引導下，密切聯絡生活或社會，從中發現問題並選好**主題，積極主動地去蒐集相關資料與資訊，結合具體章節的數學理論知識，去嘗試用知識解決實際問題.學生在實踐過程中對數學知識進行重新構建，對數學理論深入理解.辯證唯物主義認識論指出，人的知識是由間接經驗和直接經驗構成，學習知識理論與參加社會實踐是人類獲取知識的兩條主要途徑.
既要注重理論知識的學習，更要注重實踐知識的習得，把直接經驗與間接經驗有機統一起來.因此，高中數學教學一定要重視實習作業，這是學生獲取直接經驗、驗證間接經驗的有效途徑.
優化高中數學教學策略
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