有效的教學是指教師教學活動的有效性，教學過程既是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底擺脫傳統的「填鴨式」教學，把主要經歷放在為學生創設學習情境,提供資訊，引導學生積極思維上，關鍵是增強學生的參與意識,提高學生的參與意識,提高學生的課堂參與度。激發學生的學習動機，自覺自主地學習，從而提高教學的有效性。
我認為有以下幾點：
一、創設主動參與的情境，讓學生體會到參與之樂。
在語文教學中，根據學生的「好奇心」，充分發動學生動手實踐是提高學習興趣的一種方法，它會使學生在實踐操作中發現問題，手腦並用，通過自身的探索後獲得成功，體驗到參與之樂。不僅興趣更濃，積極性高，而且通過親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。
二、引導學生動手操作是提高課堂參與度的重要手段。
課堂教學是師生多邊的活動過程。教師的「教」是為了學生的「學」。優化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。
因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，將操作、觀察、思維與語言表達結合在一起，不僅使學生參與教學的整個過程，而且還啟迪了思維發展，達到了教學使學生既長知識又長技能的目的。
三、創設激勵的情境，讓學生苦中求樂。
「自信心」是學生學習知識的關鍵，因此，教師在教學中盡可能設定一些障礙，激發學生在困境中樹立「自信心」，從而找到解決問題的辦法。所謂「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」，通過教師創設的激勵情境，讓學生在困境中歷盡千辛，終於找到了解決問題的方法，從體驗到勝利的喜悅，樹立了「我能行、我很行」的信心。
而針對我們中的青年教師教學經驗的不足，本文提出了如何克服教學無效或低效的幾種解決方法，非常值得我們學習和揣摩，也是我們青年教師今後在教學活動中需要注意的地方。
1、清晰的教學目標，每一次上課，老師要多想一想，多琢磨琢磨，多思考思考，搞請楚重點、難點是什麼，怎樣把重點、難點內容講的通俗易懂，學生易於接受，不是越講的深澳越好。
2、注重課程特色，每門課程都有特色，不能泛化，不能漫無邊際，每節課都要有中心、有重點，要解決學生不能解決的關鍵問題，讓學生覺得這門課學完後，有明顯的進步和提高。（作為教師要很好地挖掘課程的內涵）
3、發揮學生的主體性、主動性，以學生為主體，調動他們的積極性，激發他們的學習興趣，啟用心智，啟發他們的觀察、發現、思考、歸納總結的習慣。
4、提高教學層次，按照維果茨基的觀點，就是「教師走在學生的前面，教學走在學習的前面」，它能引領學生發展，帶動學生發展，促進學生發展，這種教學才是有效的教學。
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