永吉縣萬昌鎮中心學校陳國
課堂教學改革是每個學校教育改革中的一場攻堅戰。然而，課堂教學耗時多、收效低、「吃力不討好」的尷尬現象已引起教育界人士的高度重視。同時，傳統的小學課堂教學，既忽視作為個體的教師和學生在課堂教學過程中的多種需要和潛在能力，又忽視師生群體在課堂教學活動中多邊多重、多種形式的互動作用和創造能力。
於是，如何提高小學課堂教學的質量和效率，構建有效的課堂教學就成了小學教育界的熱門話題和關注焦點。特別是六年級面臨著畢業考試，課堂的教學效果尤為重要，下面結合工作實際談幾點對提高教學有效性的粗淺認識。
一、充分了解學生
新課程教學理念認為：課堂教學的本質是由教師組織學生進行有目的、有計畫的有效學習的活動過程。要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，教師就必須不斷地優化組織學生學習的形式，使之最大程度地適應學生學習的需要。
而教師要做到這一點，就必須充分地了解學生——了解學生的知識現狀，它包括了解學生的學習成績、學習興趣、課堂紀律、參與習慣、知識儲備等。只有這樣，我們才能掌握學生的實際學習水平，才能把握學生學習傾向，才能增強學生學習的自覺意識，使他們在單位時間內獲得最大的收益。還要了解學生對本學科的了解程度。
只有這樣，我們在設計教學方案時才能準確定位，才能使我們設計的學習方案最大程度的適應學生的學習需要。
二、以學生為主體
新課標指出：教師在教學中要賦予學生以主體地位。教師應精心設計教學活動，讓學生在活動中發展，在經歷中體驗，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
知識不是老師灌輸的，應該是學生主動學習，共同**的，在教學中，我們應該從多方面提供學生動手實踐的機會。例如語文課的綜合性學習，就應該讓學生動手實踐，合作學習。在「詩海拾貝」這一綜合性學習的過程中，同學們根據興趣分成不同的小組，選擇組長，制定活動計畫，根據分工展開調查，對蒐集的資料進行分類整理，討論匯報的髮式。
匯報課上，不僅有關於詩人的身世際遇，還有詩歌的創作背景；不僅有詩歌的發展過程，還蒐集了古今中外的名詩名句。匯報方式也多種多樣，有調查表、詩朗誦，有知識競賽、看圖猜詩，還有的同學精心製作了幻燈片，加上優美的**，解說得有聲有色。一方面這些知識對學生來說是親切的，不是枯燥的；另一方面學生通過親身經歷資訊的收集與整理，從中感悟並理解新知識的形成和發展，體會學習的過程和方法。
在合作過程時，孩子們互幫互學，共同進步，學會了與人合作，體驗到了合作的樂趣。
三、優化教學過程
一節課四十分鐘，要想有效地完成教學任務，必須優化教學過程。課的伊始，教師的激情匯入，就會把學生帶入學習情景。課堂上，問題設計要恰當，難易程度要適當，使學生跳一跳能夠到「桃子，」激發他們的學習慾望。
多**進入課堂會使之更加生動，更能吸引學生的注意力。例如在教學《山雨》這篇文章時，可以製作與課文相符合的課件，在配上了優美的輕**。孩子們在欣賞美麗的風景**時，感受到課文所描繪的情景，在**聲中，孩子們彷彿置身其中，沐浴著山雨，感受自然流露。
我們應該讓多**與課堂教學有效整合，更好的為課堂教學服務。另外，練習題的設計也要費一番心思，呈現梯度，體現多樣化，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。
四、注重鼓勵評價
課堂教學中實施及時、適度、多樣的評價，能激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。課堂教學中教師對學生的評價，不能僅注重結果，更要重視學生學習的過程，關注學生的參與度、合作交流的意識和情感、態度的發展。教學中教師要為不同的學生提供不同的展示自己的機會，並及時的、有針對性的做出恰當的評價，使之迅速體驗成功，建立自信，獲得可持續發展的動力。
提高課堂教學的有效性是廣大教師所共同追求的，相信只要我們每個教師用心思考，不斷研究，具有一切為學生發展的思想，就會使課堂教學從有效走向高效。
2023年10月9日
如何提高課堂教學的有效性
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