課堂教學是學校教育的主陣地,課堂教學的有效性直接關係著學校教育的質量的高低,如何提高課堂教學的有效性已經成為目前學校教育關注的焦點。下面筆者就結合自己在高中歷史教學實踐中的嘗試談談自己一點體會。
一、要提高歷史課堂教學的有效性要把好備課關
1、認真研究課標、《課程標準解讀》、高考考試說明和相應的學業水平測試要求,吃透教材,既要真正落實「三維」目標,也要適應高考形勢,切實提高學生的考試成績。「三維」目標與考試成績兩者其實並不矛盾,也只有把知識與能力、過程與方法、情感、態度、價值觀的相關目標有機整合在一起,落到實處,起到良好的導向、調控、激勵以及評價作用,才能使教學更加準確有效,學生成績更加突出。
2、認真研究學生。學生是教育的主體,只有真正了解了學生的基礎、學生認知水平特點、學生的興趣、學生的個性差異等,才能真正備出有針對性的、有實效的教學案,也才能在課堂教學中真正做得有備而來,分層教學、有的放矢,提高有效性。
3、認真研究課堂上可能出現的「例外」。學生是能動活躍的主體,他們的年齡特點決定了他們在課堂上會提出一些出人意料的問題或做出一些「出格」的動作。如果在課前就能對這些問題作充分的估計和準備,就能盡量避免或減少課堂上的例外干擾,從而提高課堂教學的有效性。
4、認真錘煉自己課堂教學的語言。課堂的時間畢竟有限,有限的時間如何將更多的知識更有效地傳授給學生,語言作為知識傳授的載體和師生情感交流的工具,在課堂教學中就顯得十分重要。語言錘煉的要點就是盡量簡潔精確而不失風趣。
也只有語言風趣才能更好的營造輕鬆活躍的課堂氣氛,激起學生的學習興趣,也只有語言精確才能更有利於學生把握知識點,提高課堂教學的有效性。
5、認真設計編寫學案。好的學案不僅有助於學生減輕負擔,也有利於學生整體把握知識結構、學習重難點,更能實現自主、合作、**的新課程理念,培養學生的自學能力。好的學案的編寫應立足於以「學生為主體」,怎麼樣有利於學生主動學就怎麼編制學案,怎麼樣能更好地讓學生掌握知識、形成能力、感悟方法、養成習慣、提高成績、健康成長就怎麼教,就怎麼編制學案和使用學案。
如何提高歷史課堂教學的有效性
第一 要深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提。盡量在課堂上少講，教會學生學習的方法，讓學生自己去學，這樣，老師角的輕鬆學生學的省心。第二 要拓寬知識面，豐富背景知識。教師不僅要對教材 ...
如何提高歷史課堂教學的有效性
摘要 課堂教學是教師教的活動和學生學的活動相互作用最直接的表現，追求有效性一直是課堂教學永恆的主題。如何在有限的時間內，夯實基礎，培養能力，愉悅情感？成為現代學校教育工作者實踐 探索的方法。教學論專家余文森教授作過這樣的解說 課堂教學的有效性特徵 或表現 最核心的一點是看學生是否願意學 主動學以及怎...
如何提高初中歷史課堂教學的有效性
作者 吳麗媛 新課程 中旬 2014年第09期 摘要 有效教學是初中歷史課堂教學的生命。如何做到有效教學，結合教學實踐試從備課 匯入 創設情境 師生互動 學生思考討論 貼近現實 講練結合等幾個方面談談感受。關鍵詞 初中歷史 課堂 有效教學 隨著新課程改革的深入，課堂教學的有效性問題日益引起了人們的重...