■墨孫學民（敦化市官地中學，吉林敦化
１３３７００）
如何提高物理課堂教學有效性
國家的前途，民族的希望，需要創新型人才，創新型人才
要靠創新教育培養。創新型的教學取決於兩個方面：一是教學內容，二是教學物件。
然而，實踐證明，創新型教學的決定因素並非教學內容，而是教學物件——學生．即學生對課堂學習的積極性、主動性、專注性。因此，在教育教學中，應提高學生對課堂學習的注意力，調動學生學習的積極性，使其認知智慧型增值。我認為，要提高課堂教學的創新型和有效性，就應從以下三點做起。
（一）創新教學的五個基本認識１．三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態度與價值
觀。２．核心理念：為了每一位學生的發展。
３．關鍵詞：自主、合作、**、展示。４．新課程的突破口：高效課堂。５．創新課堂的抓手：教師觀念的轉變。（二）目前課堂教學容易存在的五點誤區。
１．教學設計不科學。２．ｊ１幣生關係被異化。３．自主學習理解錯誤。４．問題缺乏有效性５．評價缺乏針對性。
（三）創新高效課堂的五點要素１．明確乙個目標２．抓著兩個核心３．用好三支隊伍４．實施四級評價。５．強化五個意識。
我拜訪諸多優秀老教師．結合多年教學總結．對這些形式進行了全面總結，並進行了統計，總結學生最喜歡的課堂教學方式。從統計結果來看，８６．７％的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，１２％的學生喜歡以老師講授為主的方式，只有０．８％的學生喜歡大量的書面練習
學習小組是與「個體學習」相對應的一種教學策略和學習組織形式，就是以合作學習為基本形式，系統利用教學中動態
因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達到教學目標的教學活動。被譽為「近十幾年來最重要和最成功的教學改革」。總結發現，「每個學習小組就是一節帶動力的「車廂」，教師和小組長就是一台臺學習「動力機」。
」並且發現小組合作學習的程式一共有六步迴圈，如圖所示：
此外，我們還創立了三支隊伍，分別是管理小組：讓「自主管理，自我提公升」建設落地生根。學習小組：自主學習、合作學
１４４習、**學習成為現實。
科研小組：架起「教與學」的橋梁：探求方法
高中物理教學是一直被關注的難題，教師如何在有限的時空範圍內，將所需課程知識有效地傳授給學生．讓學生真正學好物理。這就需要有一套科學的教學方法．對學生進行科學的教育，且教師要不斷總結分析，積累經驗．研究出適合當代學生的教學方法。提高高中物理教學的質量．可以從三個方面進行。
（一）充分激發學生的學習興趣．激發學習動機。
興趣是學習的最大動力，著名的教育家陶行知先生曾說：「教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。」因此，教師要認真研究好物理教材，結合學生心理特點、學習風格，把握好教材內容，分清主次，抓好教材重點，適時引入其他教法，進行有趣的課堂教學．激發學生的學習慾望。
例如，在物理課堂上，教師可以創設學生感興趣的情境，讓學生積極參與，激發興趣，充分調動學生的學習積極性。
（二）加強學生間的相互合作。重視學生之間的合作學習，合作是一種有效的教學手段。教學中的合作學習是指通過分組活動．讓學生共同研究、共同討論，發現問題、解決問題，完成任務．使學生都達到一定目標的學習活動。
合作學習，不僅能增強學生的溝通能力和交際能力，還能培養學生的團隊精神。因為有的問題，個人解決是有困難的，但通過合作學習，學生可以互補。相互討論．共同發現問題、解決問題，並學會尊重他人。
教師在這一過程中要適時地點撥學生、指導學生。
（三）以學生為主體。
在教學過程中，學生不能再是以往單純的接收體、容納器，教師在物理教學過程巾要以學生為中心。改革以往「滿堂灌」的傳統教學模式，讓學生積極參與。改進學習方式，讓學生由被動學習變為主動學習，切身體驗學習物理的樂趣。
教師要營造良好的學習氛圍，讓學生在活躍、和諧的環境下學習，這樣才能挖掘學生的潛能，激發學習興趣。
在新課程教育改革之初，有著十幾年教齡的我很迷茫．不知道怎樣面對已經很熟悉的課堂和教學程式．但隨著改革的推進和學校組織的各種學習、培訓與訪問，我的思想和觀念有了很大轉變，徹底接受了新的教學理念。以上幾點，既是「傳道、授業、解惑」有效性教學必不可少的內涵，又是一名教師綜合實力的反映。具備這樣幾點，非一日之功，需要千錘百鍊。
我們相信國家的前途，民族的希望．需要創新型人才，而創新型人才要靠創新教育來培養。教師要認真落實創新教學的五個基本認識，目前課堂教學容易存在的五點誤區，創新高效課堂的五點要素，真正做到：課堂教學成為改革的抓手，助教師成長；成為高效課堂的有效工具，助學生成才；成為學校教育發展助推器，助學校成名；成為課程改革的落地平台，助教育成功。
如何提高初中物理課堂教學的有效性
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。作為一名教師，我們要及時反思教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程，在高效 生動 和諧的課堂氛圍中，讓更多的學生愛學物理 學好物理。目前由於各種原因，造成了課堂效率的低效甚至無效。現結合物理課堂教學...
如何提高初中物理課堂教學提問的有效性
作者 袁有舉 教育週報 教育論壇 2018年第02期 摘要 初中物理對於初中生而言是較難的一門學科，而在教師上課的過程中，合理的學生向教師提問是必需的。但是如何提問 提問的方式應該是怎樣的，以及如何提公升初中物理課堂教學提問的有效性，則是我們即將解決的問題。關鍵詞 初中物理進製課堂教學有效性 引言 ...
如何提高物理課堂的有效性
珠海市第八中學物理郭欽財 最為一名新教師，在課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰就是無效和低效問題。從學生到教師的身份轉換過程中，在新課程的理念和方向紮實推進，但是由於對新課程理念理解 領會不到位以及由於缺乏必要的經驗和能力，課堂教學經常出現了低效化的現象，那麼如何提高自己的課堂教學的有效性呢？下面以八...