珠海市第八中學物理郭欽財
最為一名新教師，在課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰就是無效和低效問題。從學生到教師的身份轉換過程中，在新課程的理念和方向紮實推進，但是由於對新課程理念理解、領會不到位以及由於缺乏必要的經驗和能力，課堂教學經常出現了低效化的現象，那麼如何提高自己的課堂教學的有效性呢？
下面以八年級《電荷》這一節課並結合我這半個多學期的教學反思，總結了一下提高物理課堂教學的有效性的幾種方法。
一、 通過演示實驗，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性
亞里斯多德說過：「思維自疑問和驚奇開始。」學生有了疑問，就會對研究的物件產生興趣，而興趣是學生最好的導師，有了興趣，學習的積極性就會高漲起來，課堂的教學就有了保障。
如果可以激發學生的學習興趣，就可以讓學生學習熱情高漲，使**新知的認知活動從被動接受學習到主動接受學習。
在電荷這節課的引入中，一開始採用的讓學生回憶平時用塑料梳子梳頭髮、秋冬季節脫毛衣有電火花這些生活現象來引入，但是學生的學習的反映比較沉悶，可想而知，後面的新課學生的積極性就不高。在反思之後，將引入變成乙個演示實驗：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數越多，發現塑料包裝繩越來越分散。
在實驗前先讓學生猜要把分開的塑料包裝繩捋直，要怎麼辦，並讓乙個學生來做這個實驗，在捋的過程中，發現包裝繩子並沒有像想象中那樣變直，而是四處散開，這個時候學生的興趣馬上被調動起來了，爭相討論，學習的積極性空前的高漲。這個時候再推進這節課的新課，效果和前面的課堂比較，學生參與課堂教學更為活躍。而在後面講解電荷的檢驗及電荷的相互作用時，也分別有實驗給學生觀察，學生有了豐富的感性認識，比純粹的理論形象多了，在形象的感性認識的基礎上加深了對理論的理解。
所以，保證物理課堂的有效性可以加強實驗演示，讓學生通過對演示實驗的觀察，獲得豐富的感性材料，並產生強烈的求知慾，為理解和掌握好課堂的內容準備了條件，保證了課堂的有效性
二、 充分利用插圖和模型等直觀教具，吸引學生的眼球
中學生學習物理主要是通過積累感性材料再上公升到理論的總結上面，所以，學習物理可以使用直觀教具，使學生了解物理世界豐富感性的知識，激發學生的學習興趣，培養情感態度和價值觀。在講完電荷的相互作業之後給學生**「怒髮衝冠」的女孩的錄影，讓學生來解釋產生這個現象的原因，通過這個有趣的現象讓學生學會分析問題，得到正確的結論！
三、 充分利用身邊的物理現象，吸引學生的注意力，提高效率
初中的學生習慣於具體的形象思維，在小學的時候主要是從具體的事物中學習，進入初中了，開始變成抽象的內容。初中的物理儘管大部分還是形象的事物，但是一些概念是進行物理思維和運用物理方法的基礎，是在物理事實的基礎上抽象概括的產物。在知識的應用方面，要充分挖掘生活中的物理現象，讓學生感覺到物理就在身邊，從而保證課堂的有效性。
如：為什麼毛線衣服容易變髒？主要就是因為電荷有吸引輕小物體的性質，因此容易將空氣中的塵埃吸引過來，導致衣服變髒。
又如，在講解有關物態變化的知識點時，比較蒸發吸熱和液化放熱，可以讓學生將手掌攤開放在離嘴巴大約10cm的地方，張大嘴，慢慢地對著手掌呵氣，學生會感覺到手掌暖和；而第二次同樣將手掌攤開，放在同樣的位置，用力向手掌吹氣，學生會感到涼颼颼的。同樣從自己嘴巴出來的氣，為什麼人的感覺不同呢？
圍繞著學生熟知的物理現象，從生活中挖掘素材，從中抽象出物理知識、原理，能極大地活躍課堂氣氛學生的學習興趣，不僅可以加深學生對所學知識的理解，也能保證課堂教學的效率。
四、 多用幽默、概括性的語言幫助學生理解知識
學生還不具有概括概括的能力，所以盡量用概括性的語言，比如電荷的同種相互排斥，異種電荷相互吸引可以概括為：同性相斥，異性相吸。另外，用幽默的語言能夠開啟學生的思維，彰顯語言的藝術魅力，使學生更好的理解、接納；同時也能夠讓學生主動的進行思考，能較好的訓練學生的發散思維。
五、多鼓勵基礎較差的學生，使學生勇於表現，從而提高教學效率
在教學的過程中，盡量因材施教，對於一些比較簡單的題目盡可能的讓成都較差的學生來回答，讓他們體驗到成功的喜悅，產生積極性。同時，即使對沒有答對的同學，也要善於變換角度去處理，維護學生的自尊心，多加讚揚的教學手段，有利於營造乙個良好的學習氛圍，激發學習熱情。如在演示電荷間的相互作業時，由於這個演示實驗操作比較簡單，所以我請了乙個平時物理成績比較差的男生小楊讓他來幫我演示，剛開始的時候他還扭扭捏捏，比較害羞，在我的引導下，成功的做出了這個實驗，我當著全班的同學表揚了他，我看到他靦腆的笑了一下，回到了自己的位置，但是從那節課之後，我發現課堂上他做筆記比以前認真多了，交上來的作業質量也好多了，小楊正在慢慢的進步！
總之，作為一名教師，應該在教學中不斷的反思，教學互長，努力給學生創造乙個高效率的課堂，能夠充分的調動學生的積極性，讓學生主動參與到學習中，真正促進學生的智力發展和綜合素質的提高。
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