有家庭輔導經驗的家長可能會存在這樣一種困惑：自己的孩子很少主動提出問題。每次，家長輔導後總要反覆問：
聽懂了嗎？還有不懂的嗎？孩子總是搖頭又點頭，一副似懂非懂的樣子。
家長不過問他的學習狀況，孩子也從來就不會主動想起有問題要問。乙個人埋頭苦幹，似乎很勤奮。但一旦考試起來，連平時教過的題也漏洞百出。
面對這樣的孩子我們該怎麼辦呢？
其實這種孩子提不出問題的背後掩藏的是知識點的模糊、知識結構和思維方式的混亂，表現為對知識組織和精緻策略的缺乏，家長或老師講起來一觸即通，卻在頭腦中沒有實現對知識的準確深刻表徵，對於知識點間的聯絡也模糊不清，因而在做起題來就容易出現知識的遷移提取困難，知識的雜亂無章狀態會使整個解題過程漏洞百出。對於這種孩子，激發其問題意識和主動探索的精神有利於彌補這一缺陷，有利於孩子對知識進行主動處理，在知識和知識、思維與思維的碰撞之中生出新的疑惑，從而成為知識和能力的新的生長點。所謂：
師者，所以傳道、授業、解惑也。要激發孩子的創造力和主動探索精神，家長不但要「解惑」，更要「激惑」，簡單地說，就是家長要激發、引導孩子產生越來越多的問題。只有激惑，才能使孩子固有的好奇心和求知慾得到保護和增強，激發孩子的興趣，真正調動孩子學習的積極性。
問題是創造的基礎和源泉。問題意識和問題能力可以說是創造性、創新能力的基矗英國哲學家波普爾認為，科學的第一特徵就是「它始於實踐及理論的問題」。愛因斯坦也強調：
「發現問題和系統闡述問題要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數學或實驗技能問題，而提出問題新的可能性，從新的角度去考慮老問題，則要求創造性的想像。」有問題才會有思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能，才有發明、創造，問題是創造的基礎和源泉。
不能激發孩子問題意識的輔導方式跟孩子沒有問題意識一樣弊病嚴重，很多孩子都存在這樣一種情況，孩子小學低年級回答問題時，還踴躍積極，到小學高年級則逐漸稀疏，到了初中，孩子主動回答問題的次數更是寥若晨星。高中孩子還有舉手的嗎？沒有了。
他們已經沒有回答問題和提出問題的慾望了。這是為什麼？其一，我們的孩子在回答錯誤或提出荒謬的問題時，常常會受到家長或老師的批評或嘲笑，面對不斷的批評和嘲笑，孩子們回答問題和提出問題的積極性日益降低；其二，隨著時間的推移，孩子知道家長的所有問題都是有標準答案的，提問僅僅是乙個手段，漸漸地，孩子學會了消極聽課，等待家長自問自答。
隨著這種態度的發展，孩子的問題意識也在日益淡化。孩子們帶著問題走進教室，「沒有問題」走出教室；充滿著好奇和求知慾走進課堂，帶著滿腹的「死知識」「毫無疑問」地走出課堂。家長「解惑」了，孩子沒有「惑」了，專家們把我們所進行的這種教育稱為「去問題教育」。
而這種「去問題教育」正是造成我國教育水平低下、孩子思維能力欠缺的原因之一。
由此可見家長輔導解惑，更要激惑。在傳統教育思想和理念的作用下，中國孩子的問題意識日益淡化，家長必須立即行動起來，不僅要解惑，更要激惑，使孩子勇於創造。而問題產生於「好奇」和「質疑」，因此，激惑應注意以下兩點：
1．激發孩子的好奇心
心理學研究表明，好奇心是人的天性，每乙個正常人的兒童時代，都具有不同程度的好奇心。正是由於好奇心的驅使，才使孩子們勇於去**、去發現、去創造。因此，家長應通過創設自由、民主、和諧的氛圍保護和激發孩子的好奇心。
在這方面，語文教育專家於漪做出了很好的榜樣。如在輔導《宇宙裡有些什麼》時，有句「宇宙裡有幾千萬萬顆星星」，一生問：「家長，萬萬等於多少？
為什麼用兩個萬萬？」其餘孩子皆笑。一生說：
「萬萬不等於億嗎？」師說：「既然萬萬等於億，那這裡為什麼不說宇宙裡有幾千億顆星星？
」生啞口無言。一生站起來說：「不用億，用萬萬，有兩個好處：
第一，用萬萬聽起來響亮，用億卻聽不清楚；第二，萬萬好像比億多。」其餘孩子笑了。師表揚：
「你實際上發現了漢語修辭中的乙個規律：字的重疊可以產生兩個效果，一是聽得清楚，二是強調數量多。」這時大家都用欽佩的目光看著那個同學，而於老師卻說：
「大家可以想一想，我們今天學到這個新知識，是誰給我們的呢？」噢，這時，大家才將目光集中到第乙個提出問題的孩子身上。這個孩子十分高興。
於老師的做法對保護和激發孩子的好奇心，起到了很好的作用。在家庭輔導中，家長也可以借鑑這種方式隨時隨地激發孩子的好奇心。
2．培養孩子的懷疑精神
懷疑就是提出問題。只有懷疑，才能克服原有思維定勢的束縛，突破已有認識的侷限，由已知進入未知，或把已知變為具有未知因素的探索物。問題是知識的紐帶，家長的輔導應重激惑，使孩子積極主動地去尋找問題、發現問題、探索創新。
如果真能這樣，孩子的興趣會日益高漲，問題能力會逐步增強，思維水平將逐步提高。
如何培養員工的問題意識
加強管理的重點在於不斷發現和解決問題 在企業中，一提到加強管理，很多人認為，就是制定出嚴格的規章制度和工作規範，加強各種法規和管制，把人財物管嚴 管緊。實際上，管嚴管緊未必就是管好。實踐證明，不能發現和解決自身問題的企業也很難長期進行嚴格管理。就現代企業而言，加強管理的重點在於企業不斷地發現和解決問...
如何培養學生的問題意識
培養問題意識增強學生解決問題的能力 小學課堂教學中培養學生問題意識的研究 摘要 美國著名學者布魯巴克說 最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。人的思維開始於問題，學生的思維也是伴隨著層出不窮的問題而展開的。教學的最終目標就是教會學生學習，教會學生自己提出問題 解決問題。本文主要闡述了...
如何培養學生的語文問題意識
當前，隨著新課改的不斷深入，教師的教學觀念也在隨之轉變，培養學生的問題意識也成了教師教學的重要內容。在日常教學中培養學生的問題意識，讓學生學會質疑，樂於質疑是當代課堂教學改革的特點之一，語文教學尤其注重這一點。在語文教學中必須進行創造性教學，培養學生的問題意識。下面談談筆者多年來在農村語文教學中如何...