在生物教學中，質疑是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點。然而，目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的公升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們教育者深思。學生問題意識薄弱的具體表現：
1、不敢或不願提出問題。好奇心人皆有之，但由於受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯絡不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計畫，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對於我們教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
2、不能提出問題或不善於提出問題 。由於受傳統教與學思想的影響，學生長期處於被動接受知識的地位造成學生不善於思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善於提出問題。
針對以上情況制定其策略：
1、溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
2、滲透事例教育，認識「問題」意識。
3、創設問題情況，啟用提問興趣。
4、開展評比活動，激發提問興趣。
5、強化活動課程，促進自主學習。
綜上所述，學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展。
對「學生問題意識」的反思
褐山小學畢波 古語云 學起於思，思起於疑 小疑則小進，大疑而大進 可見 質疑 的重要性，然而，目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，特別是我新接手的班級，學生的成績相對差一些，學生們在課堂舉手提問的人是少之又少，首先可能與學生的習慣及學習成績有關係，另外發現和提出問題的積極性隨著年級的公升高，變得越來越...
喚醒學生的問題意識
問題是教學的靈魂，沒有問題就不會有較高質量的思維。問題意識是思維的動力，是創新精神的基石，是學生探求問題並解決問題的保證。因此，培養學生的問題意識和問題能力，這是我們數學教學成功的關鍵，也是現代教育追求的理想。隨著課堂改革不斷深入，培養學生的創新意識 學生是課堂的主人 自主學習 性學習 等教學理念，...
培養學生的問題意識
人才創造力，基礎在教育，責任在教師。在實施新的課改教學中，教師的教學觀念更新 教學方式轉變，學生問題意識培養，是一項十分重要任務。那麼，教師在具體教學實踐中，如何培養學生的問題意識呢？我認為應抓住以下幾個主要環節。一 傳授思維方法教會學生提出問題。眾所周知，小學教育是人生教育的起步階段，雖然該階段學...