當前，隨著新課改的不斷深入，教師的教學觀念也在隨之轉變，培養學生的問題意識也成了教師教學的重要內容。在日常教學中培養學生的問題意識，讓學生學會質疑，樂於質疑是當代課堂教學改革的特點之一，語文教學尤其注重這一點。在語文教學中必須進行創造性教學，培養學生的問題意識。
下面談談筆者多年來在農村語文教學中如何培養學生問題意識的幾點做法：
一、構建民主、寬鬆、和諧的教學氛圍，啟用學生問題意識
教學是師生共同的精神生活過程，民主和諧活潑的課堂氛圍，不僅有利於學生自主學習，思維達到最大的活躍，而且可以消除學生的緊張、焦慮、畏懼的心理，在平等和諧中讓他們充分披露靈性展示個性，調動學生參與探索的主動性、積極性和自覺性。
在實際教學中傳統的師生關係仍然起著主導作用，學生見了教師仍有點「怕」，害怕自己說錯做錯，受批評或指責，所以在教學中教師首先應尊重學生，充分認識到學生是乙個有著自己意識的主動活躍的人，在完成教學任務的過程中是乙個可積極合作的物件，教師要坦率、真誠地面對學生，信任多於批評，鼓勵多於指責，允許學生犯「錯誤」，決不能用語言或行動挫傷學生提問的積極性。如學生在課堂上提問或答題不嚴密、不完整，允許補充說明，允許學生想好再說，不同意見允許爭論，必要時甚至允許學生不舉手自由發表意見，教師對學生提問或不同意見都應表示歡迎，盡可能給予表揚。
教師應改變自己的角色和教學觀念，在教學中應是學生成長的引導者、幫助者、支持者，善解學生，平等對待學生，為學生提供平等參與機會，樂於和學生交流，學生消除了顧慮，這樣學生就敢於向老師提出問題，說出自己的思想，敢於向權威挑戰，提不同的見解和思考。
因此，教師在教學過程中，必須積極地與同學們進行雙向交流，融洽師生關係，活躍學生思維，從而啟用學生的問題意識。
二、激發好奇心，使學生主動提出問題
「好奇」是學生的天性，好奇心是創新的潛在動力，是創新意識的萌芽。強烈的好奇心會增強人們對外界資訊的敏感性，對新出現的情況和新發生的變化及時作出反應。發現問題，並追根尋源、激發思考、引起探索慾望，開始創新活動。
因此，我根據小學生這一特點，激起學生研究問題的濃厚興趣，使學生積極主動地參與學習過程，引出探索的慾望。如：我在上《草船借箭》這課時，抓住「借」字來激發學生的好奇心。
「借」其實是騙，為什麼偏偏用「借」呢？通過分析使學生明白這裡用「借」不但點出諸葛亮的聰明、智慧型，而且暗示了這箭在後來作戰時還要還給曹操。也就是曹軍造箭射自己。
如何培養學生的問題意識
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如何注重培養學生的問題意識
眾所周知，善於發問是兒童的天性。但目前的學生，愛提問題的人越來越少。是現實生活中沒問題，還是缺少發現呢？這確實值得教育者思考。曾有位專家說過 問題是由資訊引起的，接觸資訊面越廣，知識越多，問題也就越多。而仔細思考便會發現，在科學技術日益發展的今天，資訊無時不有，無處不在，就像大海的波濤一樣拍擊著海岸...
培養學生的問題意識
人才創造力，基礎在教育，責任在教師。在實施新的課改教學中，教師的教學觀念更新 教學方式轉變，學生問題意識培養，是一項十分重要任務。那麼，教師在具體教學實踐中，如何培養學生的問題意識呢？我認為應抓住以下幾個主要環節。一 傳授思維方法教會學生提出問題。眾所周知，小學教育是人生教育的起步階段，雖然該階段學...